【2018年真题】小华为了得到妈妈的表扬和鼓励，最近学习很刻苦，成绩也有了很大的提高。这主要是受到了（ ）内驱力的影响。

试卷相关题目

• 1【2017年真题】在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）。

  A.外部、稳定、不可控归因

  B.内部、稳定、可控归因

  C.内部、不稳定、不可控归因

  D.内部、不稳定、可控归因

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• 2【2016年真题】根据成就目标定向理论，“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择（ )任务。①最低难度②中等难度③最高难度④无特别要求

  A.①

  B.③

  C.②

  D.④

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• 3【2016年真题】某老师认为:只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学，也没有能力达到预期目标。根据班杜拉的自我效能感理论，表明该教师的效能感属于（ ）。

  A.结果期待低，效能期待低

  B.结果期待低，效能期待高

  C.结果期待高，效能期待低

  D.结果期待髙，效能期待髙

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• 4【2016年真题】“为赢得社会地位的学习动机”属于（ ）。① 附属的内驱力②自我提高的内驱力③内部动机④外部动机

  A.①③

  B.①④

  C.②③

  D.②④

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• 5【2014年真题】下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（ ）。

  A.努力

  B.能力

  C.工作难度

  D.运气

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• 6【2018年真题】不同的焦虑水平会对学习产生不同的影响，一般来说，难度小的学习内容( )。

  A.焦虑水平低

  B.焦虑水平高

  C.中等水平的焦虑

  D.正常焦虑

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• 7【2019年真题】学习动机构成的基本成分是（ ）。①学习归因②学习诱因③学习期待④学习需要

  A.①②

  B.②③

  C.②④

  D.③④

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• 8【2019年真题】下列关于学习动机理论，表述不正确的观点是（ ）。

  A.在维纳的归因理论中，外部因素都是不可控的

  B.学习动机与学习效果的关系并不总是一致的

  C.马斯洛认为人的基本需要由高到低依次排列，只有低一级的需要得到完全满足之后，才会进人更高一级的需要

  D.班杜拉的自我效能感理论中把强化分为直接强化、替代强化及自我强化

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• 9[2021年真题】在学校教育中，应根据学生的年龄、性别、种族等特点，运用不同学习动机类型来激发学生学习。提出该观点的心理学家是（ ）。

  A.布鲁纳

  B.斯金纳

  C.苛勒

  D.奥苏伯尔

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• 10【2021年真题】关于维纳的归因理论，以下表述正确的是（ ）。

  A.所有稳定性因素都是内在因素

  B.所有内在因素都是稳定性因素

  C.所有内在因素都是可控因素

  D.所有可控因素都是内在因素

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