校内外课程资源对学生德育课程的实施非常重要，下列行为中不属于开发教师资源的是（ ）。

试卷相关题目

• 1教师专业发展是一个持续不断的过程，需要经过多个阶段，其中（ ）是教师个体专业发展的起点。

  A.职前专业学习

  B.新教师人职培训

  C.在职进修和校本研修

  D.教师自我教育

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• 2李老师是一名刚走上教师岗位的教师，在教育教学工作中，他非常关注周围同事以及上级领导对于自己工作的评价与看法，也非常关注学生对他的态度。这表明李老师正处 于教师成长过程中的（ ）。

  A.关注生存阶段

  B.关注学生阶段

  C.关注教学阶段

  D.关注情境阶段

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• 3—位教师认为学习差的学生常因不会做而不交作业，于是想采用让后进生抄优生作业的办法解决部分学生不交作业的问题，认为抄作业总比不交作业好，便提出了如何让后 进生抄优生作业的课题，该教师提出的课题主要违背了课题选择的（ ）。

  A.实践性

  B.时效性

  C.目标性

  D.科学性

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• 4社会学家认为，仪式行为是社会通过对自身的反省建构人文关系的手段，对社会结构的巩固有着不可缺少的作用，仪式的精神内核是（ ）。

  A.社会道德

  B.社会文化

  C.社会法则

  D.社会秩序

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• 5雷夫•艾斯奎斯是美国的一位传奇教师，他运用了道德发展六阶段理论，这一理论的第一阶段“我不想惹麻烦”靠的是（ ）起作用。

  A.自律

  B.魅力

  C.惩罚

  D.境界

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• 6现代学习理论特别强调合作，学习强调学生的参与，强调学生在教师的组织和引导下一 起讨论和交流问题，提出自己的看法，对别人的观点作出分析和评论，通过这样的学习 共同完成对所学知识的意义建构，在这种学习状态下教师一般扮演（ ）的角色。

  A.研究者

  B.课程开发者

  C.协作者

  D.心理医生

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• 7樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出，子曰：“小人 哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。 夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”樊迟问稼的故事说明（ ）。

  A.我国古代教育具有阶级性

  B.我国古代学校教育与生产劳动相脱离

  C.我国古代不重视农业

  D.孔子不懂农业知识

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• 8“寒门出贵子”这句话体现了教育的（ ）。

  A.生态功能

  B.社会纵向流动功能

  C.经济功能

  D.社会横向流动功能

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• 9朱熹指出：愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;启，谓开其意;发，谓达其辞。这句话体现了（ ）的教学理念。

  A.合作式C.注人式

  B.启发式 D.互动式

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• 10《大学》一书中提出了 ：格物、致知、修身、齐家、治国、平天下的思想，这属于（ ）。

  A.普遍目标取向 C.生成性目标取向

  B.行为性目标取向 D.特殊性目标取向

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