在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数M的和；知道运箅的客体就是事物的数量;知道运筇的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培 林的心智技能阶段理论，这属于（ ）。

试卷相关题目

• 1数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上淸楚而细致地演算例题，这是给学生提供（ ）。

  A.原型定向

  B.原型模型

  C.原型操作

  D.原型内化

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• 2下列选项中属于特殊心智技能的是（ ）。

  A.心算

  B.观察

  C.分析

  D.综合

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• 3观察、计算、做广播体操都屈于技能中的（ ）类型。

  A.一般技能

  B.特殊技能

  C.动作技能

  D.操作技能

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• 4对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（ )。

  A.加里培林

  B.安德森

  C.加涅

  D.冯忠良

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• 5心智技能形成过程中各阶段顺序是（ ）。

  A.原型操作、原型定向、原型内化

  B.原型操作、原型内化、原型定向

  C.原型内化、原型定向、原型操作

  D.原型定向、原型操作、原型内化

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• 6心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导——演示如 何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为 65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（ ）因素很重要。

  A.指导

  B.发现

  C.练习

  D.反馈

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• 7在技能学习过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。

  A.抑制现象

  B.挫折现象

  C.高原现象

  D.低谷现象

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• 8技能形成的基本途径是（ ）。

  A.讲解

  B.观察

  C.示范

  D.练习

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• 9在技能学习的最初阶段，（ ）对技能的学习有非常明显的促进作用。

  A.能力

  B.知识

  C.练习

  D.活动

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• 10一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的（ ）。

  A.物质活动或物质化活动阶段

  B.有声的外部言语阶段

  C.无声的外部言语阶段

  D.内部言语阶段

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