由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。

试卷相关题目

• 1韦纳的归因理论把主要原因分为控制点、稳定性、可控性三个维度。晓明这次没有取得 好成绩认为是由于他自己没有努力复习造成的。这种归因是属于（ ）。

  A.内部的稳定的 C.内部的不稳定的

  B.外部的稳定的D.外部的不稳定的

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• 2根据韦纳的归因理论，属于稳定、内部、不可控的原因是（ ）。

  A.能力C.任务难度

  B.运气 D.努力

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• 3下列不能由奥苏贝尔提出的内驱力进行解释的学习情形是（ ）。

  A.学生为了得到老师及家长的赞扬而学习

  B.学生为了得到奖学金而学习

  C.学生为了赢得社会地位而学习

  D.学生为了探索难解问题而学习

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• 4小刚最近得了抑郁症，觉得自己一无是处，无论考试成绩好坏他都认定是自己能力不够，小刚的归因风格可能是（ ）。

  A.内部稳定，不可控归因

  B.内部不稳定，可控归因

  C.外部稳定，不可控归因

  D.外部不稳定，不可控归因

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• 5关于学习动机不正确的选项是（ ）。

  A.学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定 学习目标的一种心理倾向或内部动力

  B.按照学习动机的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机

  C.总体而言，学习动机与学习效果有直接关系

  D.设置合适的目标是激发学生学习动机的一种有效方式

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• 6下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（ ）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

  A.①②

  B.①④

  C.②③

  D.②④

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• 7激发、维持和指导个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。

  A.学习需要

  B.学习期待

  C.学习态度

  D.学习动机

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• 8下列描述错误的是（ ）。

  A.班主任采用评五星少年，以精神奖励的方式引起学生的学习动机，这主要是激发学 生自我提髙的内驱力

  B.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化

  C.以人的社会文化的需要为基础的动机是外在动机

  D.儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为强化

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