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泰勒评价模式认为,课程评价的目的是( )。

发布时间:2021-12-29

A.鉴定教师的教学水平

B.了解这门课程的适应性及其优缺点

C.确定教学目标的达成度

D.找出实际结果与课程目标之间的差距

试卷相关题目

  • 1教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述,为教师备课、上课、布置作业、评定学生学习成绩提供基本材料。在编写教科书时,应遵循的原则是( )。

    A.科学性、操作性、基础性、适用性

    B.普遍性、思想性、基础性、适用性

    C.科学性、思想性、基础性、适用性

    D.科学性、思想性、强制性、适用性

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  • 2关于学校课程,以下表述中不正确的是( )。

    A.应以国家课程为主,地方课程和校本课程为辅

    B.在课程分类中,最基本的是学科课程和活动课程

    C.国家课程很难满足不同地区、不同学校、不同学生的需要

    D.校本课程应突出地域性、主体性和经验性特点

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  • 3在编写教材过程中,课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。

    A.直线式

    B.螺旋式

    C.分科式

    D.综合式

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  • 4“过程模式”是( )在对泰勒“目标模式”批评的基础上提出的。

    A.斯滕豪斯

    B.斯克里文

    C.斯塔弗尔比姆

    D.多尔

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  • 5我国义务教育阶段的课程计划具有的特征是( )。

    A.强制性、基础性、免费性 C.免费性、普遍性、基础性

    B.强制性、普遍性、免费性D.强制性、普遍性、基础性

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  • 6下列关于教材说法错误的是( )。

    A.教材包含教师要向学生讲授的所有内容

    B.教材便于学生预习、复习和做作业

    C.熟练掌握教材内容是教师顺利完成各教学任务的重要条件

    D.教材有助于对各阶段教学的课外活动做出统筹安排

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  • 7陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想,落实在课程类型上表现为( )。

    A.学科课程

    B.综合课程

    C.活动课程

    D.隐性课程

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  • 8为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是( )。

    A.综合课程

    B.选修课程

    C.学科课程

    D.活动课程

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  • 9编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( ),以防止疲劳和厌烦。

    A.随机安排

    B.分类安排

    C.集中安排

    D.交错安排

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