某校经常组织学科教师互相观摩学习，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。

试卷相关题目

• 1教师的专门教育素养中，（ ）要求教师善于从事各种教育教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”“开处方”，解决教育教学中的各 种问题。

  A.教育理论素养

  B.教育研究素养

  C.教育能力素养

  D.文化索养

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• 2教育学生必须了解学生的特征，这要求教师的知识结构中应有（ ）。

  A.精深的专业知识

  B.系统的马列主义理论修养

  C.广博的文化基础知识

  D.必备的教育科学知识

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• 3在学生的学习活动中，教师与学生的关系应当是（ ）。

  A.师道尊严

  B.唯我独尊

  C.平等中的首席

  D.跟随学生

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• 4根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。

  A.自我表现

  B.学科内容

  C.学生反应

  D.物理环境

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• 5教师提高研究技能的三种途径包括（ ）。

  A.自主、合作、探究

  B.阅读、合作、行动研究

  C.学习、讨论、创新

  D.兴趣、发现、研讨

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• 6随着社会的发展，人们不仅关注学生的心理素质，也关注教师的心理素质，这既是教书育人的需要，也是教师自身成长发展的需要。下列有关教师职业心理素质的说法，错误的是（ ）。

  A.教师职业心理素质是单一维度的结构

  B.教师职业心理素质处于动态发展之中

  C.教师职业心理素质的形成具有个别化、阶段性的特点

  D.教师职业心理素质具有可培养的特点

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• 7有人将教师的职业生涯分为“站上讲台”“站稳讲台”“站好讲台”三个时期，根据富勒等人提出的教师成长阶段论，“站好讲台”对应的是（ ）阶段。

  A.关注教材

  B.关注学生

  C.关注生存

  D.关注情境

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• 8作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（ ）。

  A.受教育权

  B.身心健康权

  C.人格尊严权

  D.名誉权和荣誉权

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• 9教师的专业发展一般要经历哪几个发展阶段？（ ）

  A.被动发展阶段

  B.角色适应阶段

  C.主动发展阶段

  D.最佳创造阶段

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