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教育发展的规模和速度是由( )决定的。

发布时间:2021-12-28

A.政治经济制度

B.社会文化

C.生产力

D.社会人口

试卷相关题目

  • 1一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。

    A.教育超前于政治经济发展

    B.教育滞后于政治经济发展

    C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

    D.政治经济制度决定教育发展状况

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  • 2我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事,事事关心”。这在一定程度上反映了教育所具有的( )。

    A.政治功能

    B.人口功能

    C.经济功能

    D.文化功能

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  • 3学校是个体社会化的场所,学校教育是个体社会化的途径,教育代表一定社会的要求,1919年中国在巴黎和会上外交失败后,爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运 动,反对帝国主义、封建主义的压迫。这体现了教育能( )。

    A.促进个体创造能力的发展

    B.促进个体思想意识的社会化

    C.促进人的主体意识的形成

    D.促进个体差异的社会发展

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  • 4在古代,学校安排多为衍学、政治道德等课程门类;但到近代以后,在算数、几何、天文学等传统课程的蕋础上,代数学、植物学、物理学等相继进人课程中,主要体现了( )。

    A.生产力制约着课程目标的设定

    B.生产力制约着人才质最和规格

    C.生产力制约着课程的设置

    D.生产力制约着教育方法和手段

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  • 5要改变人的自然察赋和能力,使其获得一定的技能和技巧,成为现实的劳动力,就要有 一定的教育或训练。这体现了教育的( )。

    A.政治功能

    B.经济功能

    C.文化功能

    D.人口功能

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  • 6我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约 着(

    A.教育的领导权

    B.教育发展的规模和速度

    C.受教育权的分配

    D.教育目的

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  • 7“我们只能在我们时代的条件下进行认识,而且这些条件达到什么程度,我们便认识到什么程度”。这句话表明( )。

    A.学生的兴趣是决定学习的主导力量,课程内容要有助于学生兴趣的发展

    B.课程内容的选择,归根到底是由社会发展水平决定的

    C.课程内容要反映现代的、科学的知识,反映研究的精神和方法

    D.课程内容要考虑到学生的需求,选择最有趣的内容供学生学习

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  • 8教育一方面可能对提高人的遗传素质、改善社会环境和人们的生活观念有所作用,但更重要的是,在这些条件基本相同的情况下,教育对( )发挥着决定性作用。

    A.人口数量的增长

    B.人口结构的变化

    C.人口质量的提高

    D.人口流动的速度

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  • 9—个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关,说明( )。

    A.经济发展是教育发展的物质基础

    B.经济发展决定着教育发展的规模和速度

    C.经济发展引发的经济结构变革影响着教育结构的变化

    D.经济发展水平制约着教育内容和手段

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