在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是 （ ）

试卷相关题目

• 1焦虑一回避型依恋的儿童在游戏活动中容易( )

  A.不愿意与伙伴合作，带有破坏性

  B.探究兴趣浓厚，对游戏主动、认真和专注

  C.对游戏不认真、不专注，并且缺乏乐趣

  D.喜欢与同伴合作进行游戏，情绪愉快

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• 2帮助幼儿设身处地为他人考虑，“如果你是他们，会怎样想”是使用了（）的行为矫正技术。

  A.自然后果法

  B.生活锻炼

  C.移情训练法

  D.同伴交往法

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• 3受欢迎儿童在同伴交往中往往运用友好性的交往策略，如（ ）等。

  A.发起、协商、让步

  B.协商、发起、退缩

  C.协商、发起、支配

  D.发起、协商、顺从

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• 4小学生甲为了得到玩具打了小学生乙。这属 于（）行为。

  A.敌意性攻击

  B.工具性攻击

  C.交往性攻击

  D.言语攻击

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• 5幼儿不会控制自己的情绪，成人帮助他们控制自己的情绪时所采用的方法有 （ ）

  A.宣泄法

  B.转移法

  C.冷却法

  D.消退法

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• 6英国心理学家谢弗认为，依恋形成的标志需要符合的原则是 ( )

  A.代表性、稳定性和普遍性

  B.代表性、稳定性和整体性

  C.代表性、普遍性和整体性

  D.稳定性、整体性和普遍性

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• 7有的幼儿在同伴交往中过度活跃、话多、好争论、不愿意分享和合作，为引起别人的注意，常常做 —些破坏性的行为，制造各种麻烦。这类儿童在同 伴交往关系类型中属于（ ）

  A.受欢迎儿童

  B.被拒绝儿童

  C.被忽视儿童

  D.被回避儿童

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• 8学前儿童攻击性行为产生最直接的原因是( )

  A.榜样

  B.强化

  C.移情

  D.挫折

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• 9儿童道德发展的核心问题是 （ ）

  A.亲子关系的发展

  B.同伴关系的发展

  C.性别角色的发展

  D.亲社会行为的发展

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• 10在儿童的社会行为中，（ ）最为常见，再次为分享行为和助人行为。

  A.安慰行为

  B.公德行为

  C.合作行为

  D.捐赠行为

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