李老师的教学行为有明确的目的性,他能够区分出教学情境中的重要信息,并选择有效的方法或 手段达到教学目标,对自己的行为结果表现出更多的责任心。由上述教学特点的描述可知李老师处 在( )。
发布时间:2021-11-12
A.熟练新手型教师阶段
B.胜任型教师阶段
C.新手型教师阶段
D.专家型教师阶段
试卷相关题目
- 1为使学生喜欢上数学课,新调来的周老师充分利用网络资源,制作图文并茂的PPT进行教学。 一段时间后,他发现很多学生对数学产生了兴趣。这说明周老师现在处于教师成长阶段论中描述的()阶段。
A.关注生存
B.关注学生
C.关注情境
D.关注教学
开始考试点击查看答案 - 2有人将教师的职业生涯分为“站上讲台” “站稳讲台” “站好讲台”三个时期,根据福勒等人提出的教师成长阶段论,“站好讲台”对应的是()阶段。
A.关注教材
B.关注学生
C.关注生存
D.关注情境
开始考试点击查看答案 - 3福勒等人的研究认为,衡量教师是否成长成熟的重要标志之一,是能否自觉关注( )。
A.生存
B.情境
C.学生
D.名望
开始考试点击查看答案 - 4根据福勒等人提出的教师成长阶段论,处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是()。①学生喜欢我吗? ②备课是否充分?③怎样上好每堂课?④如何安排教学时间?
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
开始考试点击查看答案 - 5一位新教师把大时间花在维护自己与同事、领导间的关系上,说明其处在成长中的()。
A.关注任务阶段
B.关注生存阶段
C.关注教学阶段
D.关注学生阶段
开始考试点击查看答案 - 6教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对( )时的一种极端反应。
A.个人压力
B.生活压力
C.工作压力
D.社会压力
开始考试点击查看答案 - 7个体在长期的职业压力下无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是( )。
A.心理气氛
B.职业倦怠
C.人格取向
D.自居作用
开始考试点击查看答案 - 8(多选题)冯老师和吴老师同在某初中任教,但他们对教师这一角色的认识却不一样。冯老师认为,老师就 是“教书匠” “孩子王”,工作繁忙,生活清苦,他知道老师该做什么,不该做什么,也能用优秀教师的标 准来衡量自己;而吴老师则认为,教师工作虽繁忙,生活清苦,但她深信教育对促进学生和社会发展具 有巨大作用,因此,吴老师安贫乐道、教书育人、诲人不倦、乐此不疲,并为自己是一名人民教师感到自 豪,愿意为这光荣而神圣的事业奉献毕生精力。依据教师角色意识形成的阶段理论分析上述内容,下列 选项正确的有( )。
A.吴老师处于角色认同阶段
B.冯老师处于角色认同阶段
C.吴老师处于角色信念阶段
D.冯老师处于角色信念阶段
开始考试点击查看答案 - 9(多选题)教师职业倦怠的成分包括( )。
A.情绪耗竭
B.去人性化
C.发展动力缺失
D.个人成就感降低
开始考试点击查看答案 - 10 艾里斯将教师的成长分为三个阶段,即关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。( )
A.对
B.错
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