对于长短不等的小木棒，儿童能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列。按照皮亚杰的认知发展理论，该儿童的认知发展处于（ ）。

试卷相关题目

• 1去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（ ）

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 2小李在与儿童玩游戏时用布将玩具遮住，此时儿童并没有像之前一样哭闹，因为儿童已经知道玩具并没有消失且就在布底下。据此可以判断该儿童处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 3刚进入课堂的孩子都会慢慢通过学习课堂纪律来减少受到批评的次数。根据皮亚杰的认知发展理论，这属于（ ）。

  A.同化

  B.平衡

  C.顺应

  D.客体永恒性

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• 4芳芳跟着父母到上海，第一次见到一直在电视里看到的地铁，学着电视里的方法成功地乘坐了一次地铁。这种行为属于（ ）。

  A.顺应

  B.同化

  C.平衡

  D.图式

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• 5很多人购买东西只认牌子，因为他们感觉品牌的东西比较可靠。按照皮亚杰的观点，这种行为属于（ ）。

  A.同化

  B.顺应

  C.图式

  D.平衡

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• 6实验过程中，给某儿童3种肉、3种蔬菜、 3种主食，他能够配出27种食谱。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童的认知发展处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 7（多选题）皮亚杰提出主体通过（ ）形式来实现对客体的适应。

  A.图式

  B.同化

  C.变量

  D.顺应

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• 8皮亚杰将儿童和青少年的认知阶段划分为（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 9根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿童认知水平处于前运算阶段。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10学生小李去过几次小朋友家,就能画出具体的路线图来，认知发展到形式运算阶段的儿童能做到这种程度。 （ ）

  A.对

  B.错

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