在幼儿理解了圆和半圆的关系后，教师继续引导幼儿探索:“我们知道两个半圆在一起就是一个圆，那么，两个三角形在一起，会变成什么形状？”教师的提问策略属于（ ）。

试卷相关题目

• 1在科学活动“好玩的飞机”开始时，教师利用谜语“会飞不是鸟，会跑没有脚，装人又载物，空中运输忙”引出活动的主题。这种导入策略属于（ ）。

  A.直观导入

  B.音乐导入

  C.演示导入

  D.作品导入

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• 2王老师引导幼儿观察并说出正方形和长方形的异同时，晨晨说:“我发现它们都有四条边和四个角。”王老师马上回应:“你发现它们都有四条边和四个角吗？”王老师采用的是（ ）回应策略。

  A.反问

  B.提炼

  C.重复

  D.追问

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• 3在“滚动”活动中，高老师看见玻璃小球在不同材料的斜面上滚动，便问幼儿小雪:“哪个滚得快？哪个滚得慢？ ”案例中高老师的提问方式属于（ ）。

  A.激趣型提问

  B.发散型提问

  C.迁移型提问

  D.设疑型提问

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• 4基于儿童社会学习的直观性特点提出的教育内容选择原则是（ ）。

  A.生活性与适宜性原则

  B.全面性与基础性原则

  C.时代性与民族性原则

  D.启蒙性与直观性原则

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• 5教师要注重儿童的经历、感受、体验的教育价值。这是教育内容（ ）的体现。

  A.活动化

  B.情景化

  C.过程化

  D.经验化

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• 6大班科学活动“水的表面张力”中，教师设计了导入环节——小实验“硬币入水”，以吸引幼儿主动参与活动。教师采用的导入策略是（ )。

  A.激趣导人

  B.游戏导人

  C.情景导入

  D.问题导入

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• 7大班语言活动“捉迷藏”中，幼儿观察并讨论路蛇和蛇的躲藏方法后，李老师提问:“还有动物藏在哪里？为什么它们会选择这个地方躲藏？ ”李老师采用的提问策略是（ ）。

  A.发散式提问

  B.层叠式提问

  C.互动式提问

  D.启发式提问

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• 8评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以从对幼儿经验的提升、（ ）两方面进行。

  A.对提问策略的把握

  B.对活动材料的使用

  C.对组织形式的安排

  D.对活动时间的把握

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• 9教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题及时改变原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要。这属于追随式互动的（ ）策略。

  A.环境创设

  B.变换调整

  C.耐心等待

  D.及时反思

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• 10在大班教学活动“小小统计师”中，幼儿用简单的符号进行记录统计。教师提问:“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于（ )提问策略。

  A.封闭式

  B.发散式

  C.启发式

  D.换位式

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