社会工作者会见了一对夫妇和他们11岁的孩子。孩子在学校不敢与人交往，觉得自己太笨,别人不喜欢他。 社会工作者在交谈中发现，夫妻俩平时很少与孩子沟通。丈夫认为妻子文化程度低，对妻子的想法常常不屑一顾，而妻子为此感到愤怒。每当夫妻争吵时，孩子总在一旁流泪。社会工作者依据结构式家庭治疗原理，评估了这个家庭的主要问题并提出了介入策略。其中最适当的分析是（）。

试卷相关题目

• 1王平的父母在机构改革中双双下岗，全家仅雒每个月的低保生活。王平在学校学习很认真，但成绩却不好，父 母很着急。社会工作者李欣与王平的父母一起分析造成这种愔况的原因，讨论提髙王平学习成绩的方法。李欣发现, 相对于其他学科，王平在学习语文知识时能很好地掌握，且能举一反三。于是先帮助她学习语文，以此来增强父母 对王平学习的信心。李欣进一步指出，父母应该培养王平独立思考和自主学习的能力。李欣的服务体现了家庭社会 工作中的0原则。

  A.家庭处境

  B.家庭个别化

  C.满足家庭成员霈要

  D.帮助家庭成员増能

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• 2关于家庭社会工作与家庭治疗的联系，下列说法错误的是（

  A.两者的帮助对象不同

  B.服务内容存在交叉和重盘

  C.在服务的理念和原则上，两者相互影响、相互借用

  D.家庭治疗的服务模式、方法和技巧比家庭社会工作发展得快

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• 3社会工作者胡毅发现，很多生活在继父母家庭的孩子或多或少都存在一些社会或心理方面的问题，甚至出现一 些行为问题。如果社会工作者要对这类孩子的问翅进行干预，一个根本且富有成效的策略是（）

  A.通过与孩子的父母沟通，进行家庭会谈甚至家庭治疗来解决家庭问题

  B.对这些孩子的老师开展工作，使他们更多地关注这些孩子

  C.对这些孩子进行个别辅导

  D.对这些孩子进行小组辅导 -

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• 4所谓家庭社会工作，是指运用社会工作的专业理论和方法帮助家庭解决面临的困难，使其更好地发挥家庭的社 会功能，以满足（）的发展和情感箝要的专业服务活动。

  A.弱势家庭成员

  B.多数家庭成员

  C.所有家庭成员

  D.主要家庭成员

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• 5下面是一段家庭工作者的工作记录节选：小明妈妈：“我家小明真是太笨了，成绩一直是年级最差，上课不好 好听讲，常常变着法和老师捣乱，我真不知道怎么办才好!”小秦：“听了您的介绍，我感觉，小明没有把聪明用 在学习上，如果小明把聪明用在学习上，您说一说他的学习会有什么不同?”在上述提问中，小秦采用的家庭千预 技巧是（）。

  A.观察

  B.对质

  C.再标签

  D.例子使用

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• 6自从有了孩子，小刘夫妻整天争吵不休，丈夫指贵妻子整天唠唠叨叨，妻子指贵丈夫不关心家庭。为了准确评 估小刘夫妻的描求，社会工作者决定进行入户调査，了解小刘夫妻的日常生活安排。案例中社会工作者运用的家庭 社会工作原则是（）。

  A.家庭个别化原则

  B.家庭成员需求满足原则

  C.家庭处境化原则

  D.家庭成员增能原则

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• 7以下对萨提亚家庭治疗，说法正确的是（）

  A.关注病态家庭结构

  B.关注家庭权利结构

  C.注重家庭成员的病症表现

  D.注重家庭成员的自我价值感

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