直接推动学习行为的原因和内部动力是( )

试卷相关题目

• 1在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是 （ ）

  A.行为主义学习理论

  B.认知主义学习理论

  C.建构主义学习理论

  D.人本主义学习理论

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• 2认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于 （ ）

  A.布鲁纳的认知一结构论

  B.苛勒的完形一顿悟说

  C.皮亚杰的认知发展阶段论

  D.建构主义学习理论

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• 3罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排餘对学习者的威胁”体现的教学原则是 （ ）

  A.非指导性教学模式

  B.结构主义课程模式

  C.发展性教学模式

  D.最优化教学模式

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• 4( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心，、

  A.认知结构学习理论

  B.有意义接受学习理论

  C.建构主义学习理论

  D.人本主义学习理论

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• 5儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是 （ ）

  A.有意义学习

  B.无意义学习

  C.情境学习

  D.无意识学习

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• 6 下列选项中，属于内部学习动机的是（ ）

  A.“书到用时方恨少”

  B.“为中华之崛起而读书”

  C.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”

  D.“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”

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• 7“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是 （ ）

  A.内部动机

  B.社会交往动机

  C.外部动机

  D.自我提高动机

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• 8为了看美剧定下目标“不看字幕就能听懂美剧”，为此记单词、学语法，反复对照录像看字幕，直 到成功。反映了动机的 （ ）

  A.引发作用

  B.维持作用

  C.定向作用

  D.调节作用

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• 9以下学习动机中，属于近景动机的是（ ）

  A.为以后考上好大学而学习

  B.为自己的出路和未来幸福而学习

  C.为了得到家长和教师的表扬而学习

  D.为国家争光而学习

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• 10蕾蕾是心理学专业大三的学生，她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮 助的人，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己 的专业水平，她一直很认真地学习。由此可以推断， 蕾蕾的学习动机属于 ( )

  A.直接的近景性动机

  B.直接的远景性动机

  C.间接的近景性动机

  D.间接的远景性动机

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