在人们的印象中、生物燃料是一种可再生的绿色能源、而最新公布的研究成果颠覆了人们的这一传统印象，研究人员发现，生物燃料可能因其未完全燃烧而转化为乙醛，进而污染空气，这种污染会导致M国每年1000人早亡。因此，有M国医疗机构人员认为现阶段应该暂缓推广生物燃料、限制其使用。

以下哪项如果为真，会对医疗机构人员的观点提出最有力的质疑？

试卷相关题目

• 1

  他人∶镜子∶明得失

  A.公仆∶清廉∶克己奉公

  B.国法∶家规∶惩罚

  C.法律∶准绳∶辨是非

  D.历史∶教训∶短兴替

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• 2

  展览:铭记:历史

  A.处分:告知:结果

  B.晚会:庆祝:节日

  C.研究:阅读:文献

  D.广告:推广:口碑

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• 3

  杂货店∶百贷公司∶电子商城

  A.玉石∶宝石∶水昌

  B.快餐店∶餐馆∶酒店

  C.钢笔∶铅笔∶圆珠笔

  D.白炽灯∶节能灯∶LED灯

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• 4

  经济特区∶珠海

  A.南沙群岛∶黄岩岛

  B.乐器：陶笛

  C.海军∶航空母舰

  D.飞禽∶蝙蝠

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• 5

  类比推理。每道题先给出一组相关的词，要求你在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的词。

  报警∶救援

  A.违章∶罚款

  B.毕业∶就业

  C.消费∶生产

  D.手术∶住院

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• 6

   某单位要选拔人才下乡挂职。符合条件的人有甲、乙、丙、丁、戊、己，人事部门、组织部门和办公室分别提出了自己的要求：

  人事部分：丙、丁两人中只能去一人

  组织部门：若丁不去，则戊也不能去

  办公室：甲、丙和己三人必须留下一个

  由此可以推出，能够同时满足三个部门要求的派出方案是：

  A. 乙、丙、丁、戊

  B.乙、丙、戊

  C.甲、乙、丙、己

  D. 甲、乙、丙

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• 7

  某校学生家长：现在学生学习压力太大，每天做作业要晚上十点多，都没有童年快乐了！

  该校老师：学校本身没给孩子们太多压力，布置作业很少，是家长给孩子们报的补习班太多，导致各种作业做完就很晚了。孩子们没有时间玩，所以没有快乐的童年。

  以下哪项如果为真，最能质疑该校老师的解释？

  A.该校学生作业与其它学校相比确实不多

  B.学校老师觉得作业布置很少，但学生仍然觉得很多学校老师觉得作业布置很少，但学生仍然觉得很多

  C.老师虽没布置多少书面作业，但作业的要求使得学生必须报班补习老师虽没布置多少书面作业，但作业的要求使得学生必须报班补习

  D.学生压力大是普遍的社会问题，不是该校老师减少作业就能解决的学生压力大是普遍的社会问题，不是该校老师减少作业就能解决的

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• 8

  根据某国卫生部门统计数据，贫困家庭儿童的肥胖率要比富裕家庭儿童高出近一倍，根据该国政府2012年12月公布的数据，全国11岁的贫困家庭儿童当中，有超过24.3%的人有体重超标问题，而富裕家庭的同龄儿童肥胖率只有13.7%，因此专家认为：越是贫穷的家庭，越有可能出现儿童体重超标的现象。

  以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

  A.贫困家庭一般选择到廉价超市买食材

  B.贫困家庭日常食用的多是价格低廉但热量高的食品贫困家庭日常食用的多是价格低廉但热量高的食品

  C.贫困家庭儿童与富裕家庭儿童喜欢的体育运动项目不同贫困家庭儿童与富裕家庭儿童喜欢的体育运动项目不同

  D.贫困家庭的儿童与富裕家庭的儿童往往在不同的学校就读贫困家庭的儿童与富裕家庭的儿童往往在不同的学校就读

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• 9

  弗朗西斯·H·劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商，从而促进学习，这种现象叫做莫扎特现象。

  以下哪项如果为真，能够削弱上述观点？

  A.研究音乐的专家并不比其他领域的专家智商更高

  B.听莫扎特作品后智商表现出的短暂提高没有持续到实验结束听莫扎特作品后智商表现出的短暂提高没有持续到实验结束

  C.学习音乐所需要的毅力是在任何学习中都需要的性格特征学习音乐所需要的毅力是在任何学习中都需要的性格特征

  D.音乐对人的品格的影响比对智商的影响更大音乐对人的品格的影响比对智商的影响更大

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• 10

  有研究结果显示，看电视对儿童尤其是婴幼儿的智力发展存在着负面影响。研究人员就此警告家长，避免让2岁以下的孩子看电视，因为过早看电视可能有碍幼儿智力发展。

  以下哪项如果为真，能够支持上述观点？

  A.电视上五彩斑斓的颜色会影响幼儿的视力

  B.1～2岁是儿童认知形成的重要时期1～2岁是儿童认知形成的重要时期

  C.幼儿过多看电视会减少他们对真实环境的观察和触摸幼儿过多看电视会减少他们对真实环境的观察和触摸

  D.过早地接触电视会减少幼儿与家长间表情、动作、言语的互动过早地接触电视会减少幼儿与家长间表情、动作、言语的互动

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