测量与测验所得到的结果,只有通过(    )才能判断这种客观描述的实际意义｡

试卷相关题目

• 1为了减少误差,(    )在编制､施测､评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序｡

  A.评价

  B.测量

  C.测验

  D.评估

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• 2用来测量一个行为样本的系统程序的是(    )｡

  A.评价

  B.测量

  C.测验

  D.评估

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• 3根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少是(    )｡

  A.评价

  B.测量

  C.测验

  D.评估

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• 4有系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是(    )｡

  A.教学计划

  B.教学设计

  C.教学评价

  D.教学过程

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• 5根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型(    )｡

  A.教师促成的纪律

  B.集体促成的纪律

  C.任务促成的纪律

  D.过程促成的纪律

  E.自我促成的纪律

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• 6通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈,进行的评价是(    )｡

  A.形成性评价

  B.总结性评价

  C.正式评价

  D.非正式评价

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• 7通常在一门课程或教学活动结束后进行,是对一个完整的教学过程进行测定的评价是(    )｡

  A.形成性评价

  B.总结性评价

  C.正式评价

  D.非正式评价

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• 8评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是(    )｡

  A.形成性评价

  B.总结性评价

  C.常模参照评价

  D.标准参照评价

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• 9基于某种特定标准,来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能掌握程度的评价是(    )｡

  A.形成性评价

  B.总结性评价

  C.常模参照评价

  D.标准参照评价

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• 10一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价是(    )｡

  A.正式评价

  B.非正式评价

  C.配置性评价

  D.诊断性评价

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