情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为等级(    )

试卷相关题目

• 1是最高水平的认知学习结果,要求超越原先的学习内容(    )

  A.知识

  B.应用

  C.评价目标

  D.综合目标

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• 2在认知领域的教学目标中,代表较高水平的理解(    )

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 3超越了单纯的记忆,代表最低水平理解的是(    )

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 4在认知领域的教学目标中,是最低水平的认知学习结果｡(    )

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 5在教学策略里,情境教学是一种(    )

  A.以教师为主的教学策略

  B.以教材为主的教学策略

  C.个别化教学

  D.以学生为主的教学策略

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• 6根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的(    )

  A.信息加工

  B.智力活动

  C.信息输入

  D.心理变化

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• 7在情感领域的教学目标｡是低级的价值内化水平(    )

  A.接受

  B.反应

  C.形成价值观念

  D.组织价值观念系统

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• 8学生将特殊对象,现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是(    )

  A.接受

  B.反应

  C.形成价值观念

  D.组织价值观念系统

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• 9观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度演示这一动作的动作技能目标是(    )

  A.模仿

  B.准确

  C.连贯

  D.习惯化

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• 10在乒乓球练习中,拍球动作的成功率至少达到75%,这种技能达到目标(    )

  A.模仿

  B.准确

  C.连贯

  D.习惯化

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