课程目标的规定性有(    )

试卷相关题目

• 1教学计划在基本内容上主要是指(     )

  A.学科目的设置

  B.学科顺序

  C.课时分配及学年编制

  D.学周安排

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• 2制约课程改革的因素是(    )

  A.政治

  B.社会

  C.知识

  D.儿童

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• 3依据课程制定者或管理层次,课程可分为(    )

  A.国家课程

  B.地方课程

  C.学校课程

  D.综合课程

  E.学科课程

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• 4C.IPP模式包括哪几个步骤(    )

  A.背景评价

  B.输入评价

  C.输出评价

  D.过程评价

  E.成果评价

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• 5下列对目标评价模式,说法正确的是(     )

  A.20世纪50年代,泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的

  B.评价的目的不是为了“证明”,而是为了“改进”

  C.它只关注预期目标,忽视了其他方面的因素

  D.它的一个优点是操作简单又容易见效

  E.评价除了要关注预期的结果之外,还应关注非预期的结果

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• 6关于综合课程,下列描述中正确的是(    )

  A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透､融合而成的课程

  B.强调学科之间的关联性与统一性

  C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程

  D.它是针对学科课程而言的

  E.可以取代学科课程

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• 7活动课程主要的局限性在于(     )

  A.不能给学习者提供系统的文化科学知识

  B.活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应

  C.容易导致学生散漫､凌乱的学习

  D.片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的､缺少智力训练价值的纯操作活动

  E.组织和实施活动课程需要一定条件

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• 8目的游离评价模式主张(    )

  A.评价的重点是课程计划预期的结果

  B.评价应关注非预期的结果

  C.应着重关注课程计划满足目标的程度

  D.评价的重点放在课程计划实际的结果上

  E.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

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• 9教学计划的基本特征包括(    )

  A.强制性

  B.普遍性

  C.基础性

  D.科学性

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• 10课程设计是对课程各个方面做出规划和安排,在进行宏观设计时应当解决基本理念问题,包括(    )

  A.课程的价值

  B.课程的根本目的

  C.课程的主要任务

  D.可运用的课程资源

  E.课程的基本结构

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