航天员王亚平于2013年6月20日进行太空授课，讲解失重条件下物体运动的特点等物理知识，激发青少年崇尚科学、探索未知的热情与梦想。从哲学上看，太空授课的意义是

试卷相关题目

• 1实践对认识具有决定作用，下列选项能体现这一观点的有（    ） ①近水知鱼性，近山识鸟音          ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查就没有发言权            ④学如逆水行舟,不进则退 ⑤百闻不如一见,百见不如一干

  A.①③⑤

  B.②③④

  C.②③⑤

  D.①②⑤

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• 2地震孕育发生是地壳内部、壳幔物质变动乃至核幔相互作用的结果，是否与地球表面的气候过程相互耦合，目前还没有理论和实验研究的成果。因此，现阶段还不能科学地认定某种气象现象与大地震的发生有关。这表明 ①物质世界纷繁复杂，人类认识是有限的  ②认识具有反复性和无限性，应在实践基础上不断深化发展  ③真理是具体的，不能随意把适用于一定条件下的认识运用到另一条件之中  ④在不同时期，人类实践受到一定历史条件的制约

  A.① ②

  B.③ ④

  C.① ③

  D.② ④

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• 3党的十八届三中全会指出：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放永无止境。下表反映的是改革开放以来，中国共产党对于社会主义市场经济体制的认识过程，这一认识的变化过程充分说明： 时间党的会议认识成果1984年10月十二届三中全会社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济1992年10月十四大经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制2002年11月十六大到2020年建成比较完善的社会主义市场经济体制2012年11月十八大经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系①真理在发展中不断地超越自身         ②对同一确定对象的真理有时不止一个 ③认识具有无限性和上升性             ④实践是检验认识的真理性的唯一标准

  A.①②

  B.③④

  C.①③

  D.②④

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• 4实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他的观点错误在于

  A.否认真理的条件性和具体性

  B.否认真理的客观性

  C.不懂认识是圆圈式的循环往复

  D.不懂认识的目的和归宿是实践

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• 52012年诺贝尔物理学奖授予了法美两国科学家，因为他们“抓住了粒子”。一直以来，量子物理学家们认为单个粒子很难与周围环境分离，一旦分离随即失去量子特性，这使得很多奇特现象无法被观测到，只存在于研究人员的“思维试验”中。两位诺奖得主在实验方法上的基础性突破，使单量子操作和单量子测量成为可能，由此可以推断 ①人类的科学实验活动是推进量子物理学发展的动力 ②严密的论证和精心的准备将确保量子物理学的发展 ③实验方法的不断突破将取代科学家的“思维试验” ④没有创新的实验方法和技术手段就没有量子物理学的发展

  A.①②

  B.①④

  C.②③

  D.③④

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• 6航天员王亚平于2013年6月20日进行太空授课，讲解失重条件下物体运动的特点等物理知识，激发了青少年崇尚科学、探索未知的热情与梦想。从哲学上看，太空授课的意义是（  ）

  A.自然科学为科学探索提供方法论的指导

  B.航天技术的发展增强了人认识客体的能力

  C.科技创新推动了社会生产力的发展

  D.科学精神是正确解决理论与实践矛盾的关键

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• 7一个成功者和一个空谈者的主要区别在于：一个成功者与一个空谈者的主要区别在于：成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明，实践具有

  A.直接现实性

  B.客观物质性

  C.自觉选择性

  D.社会历史性

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• 8英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”铲除各种偏见和幻想。这表明(     )

  A.真理和权威是相互排斥的

  B.真理要靠科学理论来检验，不能靠权威来检验

  C.只有服从真理，才能具有权威

  D.真理面前人人平等

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• 910月14日至16日，2013中国科技城科技博览会在四川绵阳举行。创新驱动、高新科技、军民融合、开放合作是本届科博会形成的四大“绵阳共识”。军民融合、开放合作的哲学依据是人类实践活动具有

  A.社会历史性

  B.主观能动性

  C.目的性

  D.自觉选择性

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• 10“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无所获。”这一说法所要表达的哲学观点是

  A.实践是认识发展的动力

  B.认识对实践具有促进作用

  C.实践是认识的唯一来源

  D.实践是认识的目的和归宿

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