通过学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》，广大青年学生一致认为青年学生必须走与工农群众相结合的道路，在社会实践中锻炼成才。从哲学上说，青年学生要在社会实践中锻炼成才，这主要是因为：( )

试卷相关题目

• 1我们应当追求的世界观的境界和人生观的境界分别是要实现（  ）

  A.书本与实际的统一、个人与他人的统一

  B.实践与认识的统一、个人与集体的统一

  C.主观与客观的统一、个人与社会的统一

  D.物质与意识的统一、个人与集体的统一

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• 2历史经验多次证明，粮食大幅度减产与投资需求膨胀“双碰头”，往往容易引发经济的大起大落。这表明(  )

  A.认识是适应实践的需要而产生的

  B.认识是在变革对象的实践中发生的

  C.认识推动实践的发展

  D.实践是认识发展的动力之一

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• 3人们原来认为根本不可能的事，通过科学研究实现了， 使人们的认识又前进了一步。 这说明(  )

  A.认识是适应实践的需要而产生的

  B.实践是认识发展的动力

  C.认识的最终目的则是把理性认识应用于实践

  D.实践是检验认识的唯一标准

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• 4资金对于企业自主创新十分重要，但是如何安排使用资金更重要。企业要把有限的资金集中使用，放在自己比较优势的项目上，可能更容易取得突破。这给我们的哲学启示是

  A.要坚持一切从实际出发，事实求是

  B.搞好局部，可以使整体功能得到最大限度发挥

  C.客观条件制约主观能动性的发挥

  D.实践是有意识、有目的的能动性的活动

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• 5老子在《道德经》中指出，“不出于户，以知天下；不规不牖，以知天道。其出也弥远，其知也弥少。是以圣人不行而知，不见而名，弗为而成”。老子的这一观点（  ）

  A.认为通过实践获得的直接经验更有意义

  B.揭示了直接经验和间接经验的对立性

  C.主张知识的获得不需要通过思维加工

  D.否认了实践对认识的决定作用

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• 6在主观世界中，世界观、人生观和价值观是统一的，其中起决定作用的是( )

  A.世界观

  B.人生观

  C.价值观

  D.人生观、价值观

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• 7国家体育总局前局长袁伟民分析国家队备战2008年奥运会时说：“我们的很多项目上不去，不是因为实践不够，而是对经验总结不深刻，对对象分析不到位，大量的感性认识不能上升为理性认识，对项目规律的认识总是若明若暗、似是而非，始终无法触及问题的实质，实现不了最后的跨越。”材料中的感性认识和理性认识的联系主要表现在 …（  ） ①理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升为理性认识  ②感性认识是认识的起点，理性认识是认识的终点  ③感性认识是理性认识的组成部分，理性认识是感性认识的总和  ④二者是在实践基础上统一起来的整个认识过程中的两个阶段

  A.①③

  B.②④

  C.①④

  D.②③

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• 8爱因斯坦1939年在获悉铀核裂变及其链式反应的发现后，曾在匈牙利物理学家L·西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。然而，让爱因斯坦感到愤怒的是，二战结束前夕，美国向日本的广岛和长崎投下两颗原子弹，首次将原子弹用于战争。这对爱因斯坦震动很大，从此开始投身反对核战争的运动。这段材料蕴涵的哲学原理是

  A.真理和价值总是一致的

  B.真理和价值统一于人类的实践中，由实践来检验

  C.真理和价值都是人类活动追求的目标

  D.追求真理也是为了创造价值

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• 9谢皮罗能把南北半球澡盆里旋涡的方向不同与地球自转相联系，魏格纳能从世界地图和蚯蚓的分布提出“大陆漂移”说。这是因为他们(  ) ①运用了科学思维方法对感性材料进行加工制作 ②能自觉创造必要条件实现由感性认识到理性认识的飞跃 ③在认识事物的过程中，正确有效地发挥了人的主观能动性 ④坚持“亲身实践是获得知识的唯一途径”的原则

  A.①②③

  B.①②④

  C.①③④

  D.②③④

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• 10温家宝说，一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的“最灿烂的阳光”。从认识论角度分析对“最灿烂的阳光”的理解（  ） ①实践决定认识，认识对实践具有指导作用 ②追求真理是一个过程，认识要不断深化、拓展、向前推移 ③科学理论对实践有着重大的指导作用 ④坚持正确价值观的导向作用

  A.①②

  B.③④

  C.①③

  D.②④

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