2018年湖南常德教师招聘考试公共基础辅导课程（175）

 (一)生物起源说

1.观点：教育的产生完全来自动物的生存本能。

2.代表人物：沛西·能、利托尔诺

3.评价：生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是生物起源说只是从外在行为的角度而没有内在的目的的角度来论述教育的起源问题，没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，因此，生物起源说不科学的地方在于没有把握人类教育的目的性和社会性，而是把教育的起源问题生物学化了。

(二)心理起源说

1.观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

2.代表人物：孟禄

3.评价：心理起源说具有一定的进步意义，虽然从表面上看不同于生物起源说，但其实离生物起源说不远。如果心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿的话，那么这种无意识模仿不是获得性的，而是遗传性的，不是文化和社会的，是先天的而不是后天的，也就是说是本能的，而这种本能是人类的本能，不是动物的本能，因此具有一定的进步意义。

(三)劳动起源说

1.观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.代表人物:米丁斯基、凯洛夫

3.评价：劳动起源说是第一个提出的正确的教育起源说，该学说是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。前苏联教育家巴拉诺夫在其著作《教育学》中说到：为了使年轻一代在同大自然的可怕威力斗争中不致牺牲，为了使人不变为野兽，便产生了进行教育的必要性。