2020贵州军队文职考试语文文言文断句方法（2）

文言文阅读在军校考试中分为两个方面：理解和综合分析。考试重点有诗词、筛选信息、概括分析、翻译、句读(文言断句)等。文言文断句作为考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，是非常重要的它是理清古文原意的基础，因此这一考点作为军校考试中的考题也是很重要的。张为臻老师为了帮助广大士兵考生理解文言断句的方法，查漏补缺，整理出来了一些断句方法。

方法一：依修辞，定句断。

顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。

⑴找顶真，定句读

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。

例如：

1、具告沛公沛公大惊。

2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。

⑵据排偶，定句读

排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。

故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

⑶察反复，定句读

反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。

例如：向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

参考译文：过去宁可送命也不肯接受，今天(有人)为了妻妾的侍奉却去做这种事;过去宁可送命也不肯接受，今天(有人)为了所认识的贫困的人感激自己却去做这种事：这种不符合礼义的做法不是可以停止了吗?——这就叫做丧失了他的本性。张为臻博客。

方法二：依总分，定句读。

文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。

老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。

方法三：借助句式特点及固定结构断句

固定结构，如“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”，“为……所……”、“受……于……”，“无乃……乎”，“得无……乎”等，根据这些结构也可断句。

“何……之有”(宋何罪之有?);

“如……何”(如太行王屋何?);

“唯……是……”(唯余马首是瞻);

“非唯……抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋。);

“不亦……乎”(不亦说乎?);

“何……之为”(秦则无礼，何施之为?);

“无乃……乎(无乃不可乎?);

“可得……欤”(可得闻欤?);

“得无……乎”(得无异乎?)。