浙江师范大学刘南：谈绘画创作

 　　近日，浙江师范大学邀请广西艺术学院美术学院副院长、教授刘南一做客浙江师范大学，谈绘画的个性创造，并追忆那些年自己走过的“艺术轨迹”。

  　　从“具象”到“意象”的艺术轨迹   　　“具象语言”着力于模仿自然物象外部形态，而“意象语言”则将创作者的情感表现寓于自然形态之中，从而改变了自然形外部面貌的形态。刘南一经历了从“具象”到“意象”的风格转变。   　　早期的《延安会议——红门帘》和课堂练习的晶莹剔透的“静物”都细腻描绘出“具象”外部事物的真实。之后，在创作《天堂鸟》时，刘南一经过几番思考与勾勒，选择用雪白的羽毛替代原先“美中不足”的趾爪，将脑中的“仙境”带入画中，开始有了自己的专属“色彩”，画风也开始从“具象”到“意象”转变。后来，摔伤后的他一度萎靡不振，整整一年只画了一株草，那株草远看普通，近看却有很多恐怖的小鬼脸，刘南一在不知不觉中将自己的颓废与消极注入画卷。但绘画给了他力量，让他坚持了下来，他开始更多地关注内心而不是外部的形象。画与心灵的接触使他沉浸创作，画面最终转变成“意象”风格。他将他的积极向上蕴含在《浅海》，慵懒与悠闲体现在《北部湾银滩》，而《无人入睡》更表达了他对音乐的热爱与崇敬……   　　“我为自己画，玩着画，身临其境地与画中人交流。”刘南一一步一步“挖掘”自己的“色彩个性”，最终找到属于自己的风格。   　　个性绘画有“秘籍”   　　随着国外各种风格流派的大量信息介入，我国绘画创作由原来的单一题材到统一风格表现，逐渐形成百花齐放、各种艺术形式风格并存发展的繁荣局面。因此，切实注重培养个性化的绘画创造表现力显得尤为重要。   　　如何让每个人的画都染上个性“色彩”?围绕着美术教育，刘南一有自己的“秘籍”。“第一要做到尊重个性差异。”他说，针对国内应试教育给学生的影响，不能把写实能力作为统一达标的要求，不能将技术层面的训练与培养个性化艺术风格语言截然分开。其次，在鼓励绘画创造表现过程中，要把握住因心灵触动而产生的契机，在内心需求、感受、体验和表现美的过程中表现出自己的个性情感，从而形成使个性创造表现不断开放、伸展与升华的过程，实现既重过程也重结果的价值取向。   　　此外，刘南一还补充，美术在职研究生培养融洽的师生关系也是很重要的部分，其基础就是师生之间要加强交流与沟通。