初二压力大

 　篇一：压力大 　　我是家里的独生女，老爸老妈都当过老师，对我要求比较严格，我重小就没心没肺，开心就大笑，不开心就大哭，但渐渐长大才知道，人生还是儿时的好。 　　上了初中后我身边发生了许多形形色色的事情，姐妹争吵、分裂!已经成了常事。有时心里有是总会有一种莫名的悲伤! 　　还记得有那次，呵呵，那次大概是我人生的第一个低谷吧!那时是我还是在念初一，期末考就要到了，我们的美术作业要去完成了，于是几个姐妹拉着手一起准备材料去，却在路上起了挣执，我便很可悲的成了"炮灰"隔天去到学校班上所有的女生都不带我玩了，除了她--一个曾经被我伤害过的女孩!那时在学校的任务可以说不是学习了而是无休无止的争吵，可是我一张嘴怎敌得过那十几张嘴啊!便很无奈的一次次败下阵来。要考试了，但这时才发现，老天啊!我还没复习啊!这试我可怎么考啊!!!没错，然后我考了个很差很差的成绩，老师找我去"喝茶"，往日的姐妹狠狠的侮辱嘲笑你，唉!本想这说会到家，永远是最温暖的，结果就因为考了个烂成绩有被老爸老妈轮番轰炸!伤不起啊! 　　压力就像是五指山，要是我想齐天大圣孙悟空，那压力肯定就是想如来佛祖的五指山，压的我无法动弹!我是个独生女，大家都说我多好啊，全家人都宠着我…… 　　但是，你们谁有知道我有"五指山"啊!曾有人说"做一个小孩最无奈的就是你不愿意按这父母安排的道理走，但却又不希望让父母伤心失望。"老爸老妈希望我做什么都能得第一，所以什么都唉拿我跟别人比较，他们老是说"谁谁谁今天怎么怎么样了，某某某又拿第一了，你呢，你行吗?"对啊!我做不到，也没有了心中应有的热情。你们老说人家读书真正厉害的人啊!都不看电视的怎么怎么样的好啊!我是唉看电视，我是爱玩，但是我也想要好好努力读书不辜负你们对我的期望但是你们每每拿我和别人比，老说我什么都不好的时候你们有想过我吗?说实话我很累，我有想过我不读书算了，但我却有不甘愿。你们老给我规定那么多条条框框的规矩，我在那里面待得想发狂，但却没勇气说出自己的不满，爸妈，我不小了，我该学着自己决定一些事情，或许我没你们有经验，计划里也有许多玩的，但那也是经过我的深思熟虑才做出的决定和计划啊!我想要一个自己的青春，你们是我路上的明灯，但却不能把我的青春设置成一个监狱式的吧!说实话我会累，我会想要任性，我会做出一些出格的事惹你们生气，但我们是真的很有压力啊!压得我们无法动弹! 　　父母为我们安排许多许多的未来，夺去了我们的欢乐，父母为我们定下条条框框的规矩，圈住了我们的青春，父母为我们付出了许多，却往往忽略了我们想要什么…… 　　篇二：压力大 　　在升学率和考试分数指挥棒的引导下，学校教育开始出现"异化"现象。课堂逐渐被考试所取代，学生的差距等同于考试分数的高低，作业负担与学业成绩简单地构成了正比，学生始终有做不完的作业等，出现了应试教育"暴涨"的局面，素质教育在学校教育中只是说说而已，因此，导致了许多学生在家庭教育中苦得没有道理，老师累得也没有价值。 　　上课、做作业，对于学生本来应该是一件获得知识、体验成功的美好事情，但在愈演愈烈的题海战术之下，作业已渐渐演变成了学生们挥之不去的"烦恼"。有学生在作文中这样写道:学生的这种"烦恼"缘于两个"恶性循环":一是家庭作业多，势必会影响晚上休息，导致上课精力不集中，甚至要打瞌睡;二是家庭作业多，部分学生看到就头疼，没有做作业的欲望，但不完成又不行，只好抄作业或不交作业，等待老师的批评。 　　从学生的作文来看，大多数人能认识到家庭作业是课堂教学不可缺少的一部分，然而面对升学考试、不良竞争等压力，不少老师失去了教育的"定力"，认为家庭作业或许是一种比较"积极稳妥"、能够约束学生自觉学习，提升学生学习成绩的好办法。但老师的这番好意学生并不领情。有学生说:"高中生活很枯燥、乏味，作业一天比一天多。有时候做得不耐烦，恨不得把本子撕了。我向往没有作业和考试的日子，哪怕一天，不，半天也行!" 　　也有学生表示失望:"曾经预料高中阶段作业会很多，可是我万万没有想到，在高中学习中要找到一丝乐趣是如此艰难。日复一日地埋头于作业间，我内心的悲伤愈积愈多。我知道，我必须主动去适应这种环境，可是，我真的力不从心……" 　　更有学生表示无奈:"我不是不爱读书，但在一天天重复作业的单调和枯燥中，我想象并始终向往一个属于自己理想与梦想的世界，那就是一个仍然有学习、有学校、有老师，但是唯独没有作业的世界，一切都只靠学生自觉学习。我曾多少次幻想过有这么一天就好了。" 　　在中国的教育中，因为"家庭作业"的存在，硬生生地把出国留学网学生学习的快乐夺走了。