小学周记：能吃的“凳子”

　放学回家的路上妞妞说：“妈妈，我们班有些同学考试说凳子能吃，你说好笑不好笑?”

　　“真好笑，凳子怎么吃啊，难道抱着腿啃啊!咱又不是老鼠。”

　　“哈哈哈……”俩宝一起大笑，当时想，这个写凳子能吃孩子也太有意思了。

　　回到家，拿出卷子，真真大跌眼镜，那个孩子不是别人，竟然是我家浩宇，因为他把凳子堂而皇之地归到了“食品类”。

　　“宝贝，这个为啥是食品呢?难道你要抱着它啃吗!”

　　“这不是橙子吗?橙子当然能吃啦，我最爱吃啦!”

　　呵呵，原来孩子不认得这个“凳”字，错当成了他最忠爱的橙子了，当真让人哭笑不得，这时最大的感悟就是：专家之言不可轻信!

　　为啥说专家之言不可信，因为早在孩子上幼儿园时，就听专家呼吁：不能过度早教。当时想，专家都这么说，咱可不能让孩子累死在起跑线上，所以整个幼儿园时间以疯玩为主，基本上没有教过孩子一个额外的字。结果一到小学，发现班上好多孩子识字超多，早已经能独立阅读了，而识字不多的孩子由于认字有限，在读题时就特别吃力，考试和作业时闹“凳子”是食品类的笑话也就不足为奇，记得刚上学做作业时孩子经常迷茫着一双大眼问我：妈妈，这个是什么意思?妈妈，那个是什么意思?好在随着时间的推移，孩子的理解能力慢慢强了，但是“不解题意”、“张冠李戴”的事情还时有发生。

　　其实现在想想，幼儿园时期没必要硬教给孩子多么深的数学知识，因为年龄达不到，理解能力有限，真有些拔苗助长的味道，记得院子里的一个孩子当时才三岁多，奶奶很骄傲的告诉我：我家孙女在家已经开始每天练50以内的口算题卡了!当时我汗都快出来了，因为我家孩子那时候已经大班了，也只是在校学到10以内的加减，十几加几刚刚涉及一点我觉得已经很难了。孩子上学时又从1+1学起，感觉6岁有孩子接受能力比大班好多了，3岁时就灌输50以内加减实在是有点太过超前。但是对于识字，现在感觉真的应该图早不图晚，因为小孩子时是“读图记忆”，与智力无关，上学前能多认识些字，步入小学家长孩子都会相对轻松。