- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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教育是阻断贫困代际传递的根本之策。农村教育是关键,师资薄弱是短板。必须紧盯师资问题,努力补齐师资短板,防止资源闲置浪费;同时,也要以实效为导向,坚持适合的才是最好的。
[综合分析]
近些年来,农村教育发展取得了一定的成效和进步,但依然存在一定的问题和不足,基层教育面临着深层次问题和困境,总结起来就是“一个均衡”和“一个不均衡”。“一个均衡”是硬件设施逐步趋于均衡。“一个不均衡”是教师队伍发展的不均衡。
当前,农村学校生源不断萎缩、城区学校大班额还没有彻底解决,城乡教育均衡发展不尽如人意,出现了“城市挤、农村空”的现实问题,导致农村学校教学资源闲置和浪费。不难发现,农村学校硬件设施并不弱,真正弱的是教师,师资队伍的不均衡导致了“教师流失——学生流失——教师流失”恶性循环。
素质教育配套设施的改善,给乡村孩子带来很多新物件,提供了开眼界、强素质的基础条件。 但“琴键落土”凸显了当前农村开展素质教育的尴尬。背后既有农村开展素质教育缺少专业教师的老问题,也凸显了结合农村学校实际,结合所在区域文化、历史和自然等诸多资源禀赋特点开展素质教育的迫切性,需要政府、学校和社会共同努力。
素质教育的配套设施同乡村实际情况有一定脱节。对于乡村学校来讲,“洋”的不一定是最好的,但适合的一定是最好的。乡村素质教育与城市高度同质化发展,不仅有不适应的隐患,还可能亦步亦趋学成“四不像”。提高综合素质途径很多,有的地区地方戏传统悠久,有的地区有世界级的非遗资源,孩子们从小耳濡目染,基础较好,接受度高,这些资源的利用上还有一定不足。
责编:hejuanhua
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