2021中烟工业公司考试招聘时政热点汇总：医学教育本质

“与其他大多数学科不同，医学教育本质上属于高度专业化的职业教育，医生这个职业面对的对象是既有生物属性、心理特性，又有社会属性的人。”上海交通大学副校长陈国强院士认为，正因如此，临床医学专业必须要有国家标准。这个标准可能随着国家经济社会的发展不断得到修订。

教育部高教司负责人介绍，2008年我国正式成立教育部临床医学专业认证工作委员会。经过十余年的探索实践，工作委员会已建立与国际实质等效的认证制度体系，组织完成了全国106所医学院校(占比76.3%)的临床医学专业认证。

值得注意的是，实施认证的过程，也是推动医学教育教学体系守正创新的过程。复旦大学党委书记焦扬表示，认证工作促进了教学方法革新。国际医学教育行之有效的混合式教学、情景式教学等教学方法，形成性评价、终结性评价等评价方法，已在全国医学教育中广泛运用，提高了广大师生教与学的活力和实效。认证工作还促进了教学内容更新。系统性教学已经替代单科式教学，医学与人文、基础与临床、临床与预防结合更加紧密。在基础医学、临床医学的基础上，构建以医学史、医学哲学、医学伦理学、医学法学、医学社会学为核心的人文医学核心课程群，推进课程体系、实践基地、理论教材一体化建设。

“临床医学专业认证制度为实现高水平的医学教育和高质量的医学人才输出提供了重要保障。”中南大学校长田红旗认为，积极开展临床医学专业认证，有利于促进医科院校不断改进，推动教育教学水平和人才培养质量的持续提升，更好地适应不断拓展的医学教育国际化进程和日益增加的医学人才资源流动需求，保障医疗服务安全及医学专门人才合理利用。