- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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一、题干点睛法: 1.有哪些关键词?哪一个最重要?确定主题词;2.关键词与主题词之间什么关系?(意义/对策? 并列/递进?)以此拆分分论点。
二、材料分析法:1.回归材料出处或前面小题未使用的材料,寻找高频词、高档词,确定主题词;2.寻找与主题相关呈现并列或递进的句子,拆分分论点;3.梳理材料与主题相关的对策或意义表述,提炼成为分论点;4.提炼材料案例做法或问题反推对策及意义,提炼分论点。比如:
推进国家治理体系和治理能力现代化,不仅要办好大事,还需要办好小事。请结合给定资料,围绕“社会治理中的‘小事’”,联系实际,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
在这道题中:
1.基本背景就是社会治理(目标结果:现代化—尾段升华展望使用)而“要”字;动词对策表述—角度判断作用;那么何为大事?可能就是教育公平、权利使用;何为小事?可能是个人的、公民的事;围绕的主题社会治理(行文背景主题)可以初步判断行文主题词:社会治理的小事。
2.分析关键词之间的逻辑:
要——对策——首先考虑对策角度入手
的——限定修饰,行文的小事需从社会治理入手
——初步判断行文角度:对策角度
3.初步确定总论点=主题词+角度=如何发展、办好、化解社会治理的小事
4.确定标题:
化解治理小事 引领民生幸福
用好“三支笔” 绘就治理小事的蓝图
搭好“三座桥” 铺就治理小事的发展之道
责编:hejuanhua
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