2020年军队文职招聘考试政治学：【道德完善的途径和手段】1
来源：长理培训发布时间：2019-05-29 12:35:30
一、道德人的形成
1.个体最初的道德表现，即个体道德的萌芽，是与主体的自我认知水平的发育相适应的。
2.个体道德的形成更多地依赖于个体的道德意识定位。
3.个体在有了对道德初步认识和实践之后，就会形成自己的或深或浅的道德决定。
4.不断的决定就会使个体在道德上出现质的飞跃，达到与道德的认同。认同的外在表现就是个体良心的形成。
5.道德追求的实现离不开个体内在的自觉性，然而，社会若提供适宜的条件将更有利于个体的道德觉醒。
二、道德的自律与他律
自律：自律的最一般含义就是法由己出。道德主体用内化了的道德原则对自己的思想和行为的方向及方式进行自我约束和自我调节，或者说自我控制。
自律是人真正实现道德的结果，一个自律的人就是道德的人。康德是西方伦理学史上力主自律的第一人。
他律：指社会法律、制度、纪律和社会舆论等方面的约束。个体处在道德他律阶段，说明其在道德认识水平和道德行为能力方面还是有限的，其行为虽然符合于道德，但还不能算是真正道德的。
(填空题)珍惜生命：个体道德的基点
道德建设：是指其目的在于改善社会道德状况，提高全民族道德素质，减少社会丑恶现象的一系列认识和实践活动。
三、道德教育
(一)道德教育的含义
道德教育是指一定社会为了培养合乎需要的理想道德，依据一定的原则规范，有计划、有组织地对人们施加系统的道德影响的活动。
(二)道德教育的基本过程是：
①提高道德认识：人的行为是受自己特定的道德认识指导的。人的从善、为善，是后天习得的，而不是天生就有的。
②陶冶道德情感：要培养人的道德人格和个性，必须从培养一个人健全的道德情感开始。
③锻炼道德意志：道德意志是道德人格形成的关键。
④确立道德信念：使受教育者确立道德信念，这是道德教育的中心任务。
⑤养成道德习惯：道德教育的宗旨，一方面是使良善的道德转化为人们内在的道德信念，另一方面是使这种良善的道德信念通过具体的道德实践表现为外在的道德行为，并最终形成自我的一种道德习惯。
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