2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练31
来源：长理培训发布时间：2019-05-10 21:20:00
②动作结构：比较协调，能有意识地将分解动作联成整体，动作之间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。
③动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。
④动作效能：疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。
操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行高度完善化和自动化。其内在机制是在大脑皮层中建立了概括的、暂时的神经联系。其动作特点有：
①动作品质：具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
②动作结构：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。
③动作控制：动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。
④动作效能：心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。
3.简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。
答案：
1、练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性、灵活性都会逐步提高。
2、要注意练习与技能进步的关系，注意克服练习中的“高原现象”。高原现象：练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。打破框架才有一个新的飞跃。
3、练习曲线的特点：
(1)开始进步快;
(2)中间有一个明显的暂时的停顿期，即高原期;
(3)后期进步较慢;
(4)总体趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
四、论述题
试论述动作技能与智力技能的关系。
答案：(一)动作技能与智力技能是构成技能系统的两个子系统，既有区别又有联系。其区别在于：
①活动的对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。智力技能的对象是头脑中的映象，具有主观性和抽象性，表现为从外部难以觉察的头脑中的思维过程，属于观念范畴。
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