2019解放军文职招聘考试教育学试题2361
来源：长理培训发布时间：2019-05-08 22:51:36
2.惩罚
当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是，给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等;(正性惩罚或一型)二是，取消某种喜爱刺激或剥夺某种权利，如不许参加某种娱乐性活动。(负性惩罚或二型)
五、材料分析题
26、取得教师资格证并不意味着教师是一个成熟的专业人员，当了一辈子教师也并不意味着专业性都得到了发展。
判断这种说法的正误，并从教师个体专业发展的角度陈述理由。
【答案】根据分析材料，我认为这个说法是正确的，它符合我们教师专业发展的理论。
1.关注生存
处于这一阶段的一般是新教师，他们非常(关注自己的生存适应性)，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。
2.关注情境
当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，讲师教师比新教师更关注此阶段。
3.关注学生
当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
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