解放军文职招聘考试创造方法学2

  23逻辑推理型创造技法  常用方法 a 类比创造法( 直接类比 仿生类比 因果类比 对称类比 象征类比 综合类比 拟人类比 幻想类比) b 移植创造法 原理 吸取、借用某一领域的原理、方法、结构及成果，引用或渗透到其他领域，用以改变或创造新的事物c 归纳创造法  d演绎创造法 从现有一般知识出发，推理出鲜为人知的新知识的技法。（大前提＼小前提＼结论）1.公理演绎法2.规律演绎法3.假说演绎法
24观察发现型创造技法 a机遇捕捉法b动态发现法c变换视角法d迂回发现法
25智力激励型创造技法
一 奥氏智力激励法 四项原则a 自由思考原则 b延迟评判原则 c以量求质原则 d结合改善原则  运用步骤  1智力激励会的准备 （1）确定会议主持人（2）确定会议主题（3）确定参会人选（4）确定会议地点和日期  2.热身活动 使思维活跃起来3.明确问题 简明扼要4.自由畅谈20分钟到1个小时  5.加工整理  优选阶段（实用＼创新＼科学＼现实可能性等原则） 
二 改进型智力激励法  1默写式智力激励法(635法) 德国 创造学者鲁尔巴赫 以笔代口  方法： 6人参加，默写3个设想，每轮5分钟，故称“635法”。 实施步骤（1）635会议准备  （主持人 议题 6人） （2）轮番默写激励（默写 右传 6轮）  （3）筛选有价值的新设想  （分类整理   筛选设想）  2 卡片式智力激励法NBS法  日本广播公司  口头和书面结合  具体做法： 每次会议5—8人参加，每人必须提出5个以上设想填入卡片(每张填一个设想)，填完卡片后，轮流宣读卡片上设想，在别人宣读时，自己若产生新设想，立即填入备用卡片，待所有设想宣读完毕，将所有卡片集中分类,并给每类卡片加上标题，然后再进行讨论，从中选出可采纳的新设想。 CBS法  日本创造力开发研究所所长 高桥诚 具体做法：每次会议请4—8人参加，每人持50张卡片，另准备200张公用卡片。前10分钟，每人填写自己的设想,每张卡片一个设想；接着30分钟，按顺序宣读自己的设想，每次一卡，宣读后，其他人可以提出质疑，也可以将受激励的新设想添入备用卡；最后20分钟，相互交流和探讨，从中激发更新的设想。  3.反奥氏智力激励法  特点：有意违背 “推迟评判原则’’，要求与会者对他人提出的设想百般挑剔，设想提出者也要据理力争，在这种争论中逐步使设想成熟和完善。  (1)宜对初步设想进行筛选后使用，以最终评选出少数有价值的最佳设想： (2)要就事论事，争论过程中不要伤和气。 4.卡片整理法（KJ法） 5.综摄法（戈登法）
三 函询智力激励法 检核提示型创造技法 常用方法1奥斯本检核表法2动词提示检核表法 3 5W2H提问法 4专项问题检核表法
26发散思维与集中思维的辩证统一
发散思维与集中思维作为两种不同的思维方式。在一个完整的创造活动中是相互补充、互为前提的。发散思维能力越强，提出的可能方案越多样化，才能为集中思维进行判断时提供较为广阔的回旋余地，也才能正真体现集中思维的意义。
系统分析型创造技法 形态分析法 等价变换法物场分析法

27创造力的普遍性和可开发性创造力是人们普遍存在的一种自然属性并蕴涵着巨大的潜力，
28创造力的培养 ：观察能力、洞察能力、发现能力、想象能力、记忆能力、联想能力、分析能力、分解与组合能力、设计表达能力。
29联想的思维形式 相似联想、相关联想、对比联想、因果联想、接近联想    30创造思维的主要形式：直觉、联想、幻想、灵感。
31创造性思维方法即创造思维形成的方法，是指创造主体在创造思维活动过程中运用概念、判断、推理构成新观念系统的方法。