2018军队文职考试教育学专业备考考点：教师(2)

 　　★五、教师的职业素养

　　职业道德素养(包括职业道德意识修养和职业道德行为修养)

　　1. 概念：师德是指在教育教学活动中教师应当遵循的道德准则和行为规范。

　　2. 内容：

　　(1)忠于人民的教育事业;(2)热爱学生;(3)团结协作;(4)为人师表

　　3.(加强)师德建设的意义

　　(1)师德对于教师自身的发展与提高起保证和推动作用;

　　(2)教师的道德行为对学生是直接的师范;

　　(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

　　Ps：慎独是教师职业道德素养的最高层次。

　　2008.9《中小学教师职业道德规范》内容：

　　1.爱国守法——教师职业的基本要求;

　　2.爱岗敬业——教师职业的本质要求;

　　3.关爱学生——师德灵魂;

　　4.教书育人——教师天职;

　　5.为人师表——教师职业内在要求;

　　6.终身学习——教师专业发展的不竭动力。

　　(二)知识素养(教师必备的知识结构)

　　1. 政治理论修养;2. 精深的专业知识; 3. 广博的文化基础知识

　　4. 必备的教育科学知识。教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。

　　(三)能力素养(教师的能力素养)

　　1. 语言表达能力;2. 教育教学能力;3. 组织管理能力;

　　4. 自我调控和自我反思能力;

　　5. 运用教育机智解决突发事件的能力(新课改对教师的能力要求);

　　6.研究能力;7.学习能力 8.创新能力;9.教育教学交往能力;

　　10.运用现代教育技术手段的能力。

　　(四)职业心理健康

　　1. 高尚的师德。包括：忠于教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作。

　　2. 愉悦的情感;

　　3. 良好的人际关系;

　　六、教师的专业发展

　　(一)概念：

　　教师专业发展，又称教师专业成长，是指在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培训和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。包括：教师群体的专业发展和教师个体的专业发展(核心)。

　　教师个体专业发展是指教师作为专业人员，在专业理想、思想、知识、能力等方面不断完善的过程，即由专业新手逐渐成为专家型教师的过程。

　　(二)内容：

　　1. 专业理想的建立;

　　2. 专业知识的拓展与深化;

　　3. 专业能力的提高;

　　4. 专业自我的形成。

　　(三)教师专业的发展的途径：师范教育、入职培训、在职培训、自我教育。

　　(或者：树立坚定的职业信念(职业信念是教师从事教育事业的根本动力);提高自主反思意识;进行教育研究;丰富专业知识)。

　　Ps：名词解释：教学反思：教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑。以便日后矫正或引起他人思考的文字。

　　(四)教师专业化的实现

　　从客观上看，需要国家和政府法律、政策和资金的支持;从主观上看，需要教师自身的努力。

　　1.国家和政府对教师专业化的保障：强教师教育;制定法律法规;提供经济保障。

　　2.教师个人为实现专业化应做的努力：善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践。