解放军文职招聘考试现代设计美学教育的趋向

 现代设计美学教育的趋向

1.借鉴西方设计美学教育模式

“师夷长技”，借鉴西方的设计美学教育，发展我国的设计美学教育。只有我们的设计教育跟上时代的步伐，培养出大批优秀设计人才，才能真正从“中国制造”走向“中国设计”。

自古以来，中国是一个注重实用性的民族。无论是作为中国“万世师表”的孔子的美学思想还是提倡“道法自然”的老子美学，都是从人与人的关系和人与物的内在联系中去思考“何为美”，都体现了中国的传统美学思维中实用美的特征。

西方设计美学教育非常重视设计美学理论的研究，而且美学思想总会不断地渗透到设计实践当中。从包豪斯教学模式中，可以看到，其美学理论的教学课程总是与设计实践相结合。

2.发掘中国设计美学教育的特色

中国是拥有五千年历史的文明古国，我们应该在中国几千年的思想文化积淀上，进一步攫取中国美学思想的真谛，并结合中国的美学教育特点，发掘中国设计美学教育的特色。以下从三个方面来探讨如何发掘中国设计美学教育体系的特色：

（1）吸收中国辉煌的文化历史和雄厚的文化底蕴      

  从中国的文化基础中吸取营养，更好在设计中表现出来。

包含中国元素的设计在国际市场上是深受欢迎的，设计美学教育应该注重对传统文化的挖掘和对文化底蕴的探索。

2）发掘中华民族特有的美学思想基础

中华民族的哲学思想源远流长,学派众多,思想博大精深，讲究“天人合一”的思想。

在中国众多美学思想派别中，最重要的是儒家和道家。儒道两家既互相对立又互相补充，奠定了整个中国古代美学思想的基础。

在设计界中，对中国传统哲学思想及美学的研究已经越来越普遍。许多设计大师都受到中国哲学思想及美学观念的影响，在他们的设计作品或其教学中都可以清晰地看到中国思想的印记。

在中国传统美学思想的影响下，中国古代的工艺设计崇尚自然、简朴的风格。

从中国的设计实践中获取中国设计的“渔”——中国的设计美学理论。也就是要从中国独特的美学文化和哲学思想出发，结合现代设计的特征，建立具有中国特色的设计美学教育体系。

（3）坚持设计教学与实践课题相结合

“食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽”，物质需要的满足必然造成精神需要的提高。     

设计美学教育必须与设计实践课题相结合，只有这样才能真正让学生在掌握设计技法的同时，领会设计美学的深刻内涵。

与设计实践结合，让学生在实践当中，加深其对美的认识，提高其审美能力。学习设计美学，需要理论与实践相结合。

通过设计实践，培养和训练学生的审美能力和创造能力；通过对设计美学理论的研究，指导学生如何创造设计之美。