解放军文职招聘考试新闻学的研究对象和学科结构

本节要弄清三个问题：一是什么叫新闻学？二是世界新闻学形成和发展的简要历程；三是新闻学的研究对象和学科结构。

本节的学习重点是：新闻学的含义和研究对象。

2．1 新闻学的基本含义

   新闻学是研究新闻传播活动、新闻事业及新闻工作规律的一门科学，它是在新闻事业发展到一定规模之后才产生的。见教材第72页。

导论．2．2 世界新闻学形成与发展的简要历程

1、世界新闻学的萌芽时期（17世纪中叶）。

萌芽状态的新闻学，孕育在它的母体——政治学之中。在新兴资产阶级代表先进生产力向封建制度作斗争时，一方面要拥有贸易自由权，一方面要争取政治上和思想上的自由权。在英国资产阶级革命时期，著名诗人、政论家约翰·弥尔顿于1644年出版了小册子《论出版自由》，首次提出了影响深远的关于新闻自由的口号和思想，其主要观点是“观点的自由市场”和“自我修正过程”。弥尔顿认为，人的理性高于一切，言论和出版自由是天赋人权的一部分。主张任何人都可以不受限制地发表意见和传播思想，人们靠自己的理性辨别是非，通过意见的自由竞争修正错误，认识真理。列宁曾赞誉新闻自由口号是一个伟大的口号。这一口号不仅成为资产阶级反对封建主义的一面旗帜，后来也曾被工人阶级接过来反抗资产阶级的政治压迫。新闻自由理论，一直是几百间资产阶级新闻学的核心内容，至今仍然具有相当大的影响。（提示：其实，自古至今，没有绝对的新闻自由，资产阶级也是如此。而“观点的自由市场”也做不到，普通人与记者比，显然不可能“平等”地发表自己的意见。——这是后话。）

随着新闻事业的发展壮大，新闻学开始脱离它的母体——政治学，逐步形成独立的学科构架，以报纸作为唯一的研究对象，因此，早期新闻学又称“报学”。报学最初侧重于业务技术探讨，直接为培训从业人员服务。在从“术”的研究向“学”的研究进展中，新闻史的出现是一个重要的里程碑。1845年，德国学者普尔滋的《德国新闻事业史》出版，标志着新闻学开始超越单纯业务研究的微观视野，从历史发展的宏观角度揭示新闻活动的客观规律。

2、世界新闻学的成熟时期。

到了20世纪20年代，系统化的新闻理论创立于世，标志着新闻学发展到了成熟阶段。1922年出版的美国著名专栏作家李普曼的《舆论学》和1924年出版的美国著名新闻教育家约斯特的《新闻学原理》，是其中的杰出代表，是资产阶级新闻学的经典之作。

李普曼在书中论述了舆论的本质及其形成过程，认为“舆论是公众或许多人对他们共同关心或感兴趣的问题（或事件）公开发表出来的意见”，它靠新闻宣传的“刺激—反映”过程所积淀在人脑中的“固定意见”，进而形成社会公众的看法即舆论。他首次揭示了新闻现象的深层本质——舆论过程，舆论学因此被称为新闻哲学。

约斯特在书中比较系统地阐发了新闻的起源和特征，论述了新闻的真实性、选择性及其工作原则，第一次对新闻理论范畴体系做了较为完整深刻的表述。

3、世界新闻学的发展时期。

大众传播学诞生于美国，形成于20世纪20至40年代，最初用于对两次世界大战中的宣传效果进行检测与研究。对早期传播学研究做出突出贡献的四位学者，被称为创立传播学的“四大先驱”。

①社会学家拉扎斯菲尔德，他提出了著名的“两级传播理论”，即信息首先由大众传播媒介传到舆论领袖，然后由舆论领袖传向社会公众。

②政治学家拉斯韦尔，他提出影响深远的“五W模式”，即任何传播过程都由“谁”、“说什么”、“通过什么”、“对谁说”，“产生什么效果”等五个要素构成。

③心理学家卢因，他创立了著名的“团体动力说”，认为要改变一个人的态度，不仅要考虑到他的个人因素，还要考虑到团体与个人的关系。

④社会心理学家霍夫兰，他提出的有关态度改变和劝服艺术的理论，对传播学的形成和发展做出了很大的贡献。

美国学者施拉姆是第一个把传播学作业独立学科进行研究的人，被称为传播学理论的集大成者。他是最先综合运用新闻学、政治学、社会学、社会心理学、语言学等多种学科的观点和方法研究传播学的理论家。

2．3 新闻学的研究对象和学科结构

1、新闻学的研究对象：

新闻学的研究对象是：人类社会的新闻传播现象和新闻传播活动。

新闻传播现象就是新闻传播行为的存在形态（包括产品形态和产业形态），也就是通常所说的新闻和新闻事业。

新闻传播活动就是新闻传播行为的运行过程，包括新闻传媒对新闻信息的采写编播过程，受众对新闻信息的接受和反馈过程，新闻事业与社会环境的相互作用过程，乃至新闻学术研究和新闻人才培养的过程。

2、新闻学的学科结构

在我国新闻学术界，一般把新闻学划为理论新闻学、历史新闻学和实用新闻学三个层次，也有人主张加上管理新闻学作为第四个层次。

理论新闻学研究新闻传播活动和新闻事业的一般规律和基本原理，以原理、原则和方法论为主要内涵。主干课程：新闻学概论。

历史新闻学运用历史的方法，通过研究新闻传播历史发展的自然进程，揭示新闻现象的本质和新闻事业发展的规律。主干课程：中国新闻事业史、外国新闻事业史、中外名记者研究。

实用新闻学既含应用理论，也含应用技术，它所研究的是新闻传播业务过程的操作方法和一般规律。主干课程：新闻采访、新闻写作、新闻评论、新闻编辑、新闻摄影（像）、广播电视节目制作与编排等。属于新闻实务范畴。

管理新闻学，是经过长期积累而形成的专门学科。主干课程：媒介管理学。它是研究媒介经营管理（广告、发行等）的策略、方法与技巧的一门学科。

3、新闻学的学习方法

新闻学是一门实践性很强的学科。要想学好新闻学，唯一有效的方法就是，大力实施“手”、“脑”工程。即既要学好新闻的十八般武艺，又要勤于动手多写多练，边学习边实践，手脑并用。我校在培养学生的动手能力上，院内有院报、院台，中文系除了拥有新闻实验设备（电脑、照相机、摄像机、电脑排版系统等）外，还专门创办了一报（《教院生活导报》）一刊（《晨钟》）。此外，鼓励大家课余时间积极向各媒体投稿，利用假期到媒体实习。前几届学生中，出现了一大批佼佼者。同时，还要努力学习文史哲以及现代学科的相关边缘知识。