解放军文职招聘考试课程管理改革

 课程管理改革

国家、地方、学校三级管理制度

（一）   国家课程

国家主要对课程的设计、实施与评价进行统一规划、调控，下放给地方和学校一些具体的课程决策权力。

（二）   地方课程

地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定得教育思想和课程观念的指导下根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程

（三）   校本课程

校本课程是由学校（主体为学校教师）根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，是国家课程的重要补充。

课堂练习 

    下列属于一级课程的是（   ）

   A.国家课程  B.地方课程  

   C.学校课程  D.基础型课程

    新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置____ 

A.    以综合课程为主             

B.    以分科课程为主 

C.    分科课程和综合课程相结合   

  D.分科课程为主，综合课程补充

    新课程的结构特点是____ 

  ① 均衡性 ②逻辑性  ③选择性 ④综合性

  A. ①②③     B. ①②③④  

  C. ①②④     D. ①③④              

    在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如 C 级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了 100 分，我觉得学好作文还是有希望的！“李老师又及时鼓励达标的同学继续向 B 级、A 级组进军。 

    上述案例中，李老师的做法是否正确？为什么？