解放军文职招聘考试教师及其专业发展

 一、教师职业的产生与发展

（一）   教师职业的非专门化阶段

（二）   教师职业的专门化阶段世界最早的独立师范教育机构产生于法国。1681 年法国天主教神父拉萨尔（LaSalle，1651 一 1719）创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。

（三）   教师职业专业化培养模式多元化阶段

二、教师职业的性质和教师角色

（一）   教师职业的性质

《中华人民共和国教师法》对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。     

第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。

（二）   教师的职业角色教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。

1、教师的传统职业角色

（1）“传道者”角色

（2）     “授业解惑者”角色

（3）     管理者角色

（4）     示范者角色

（5）     父母和朋友角色

（6）     研究者角色

2、教师角色的更换

（1）     教师是学生学习的促进者。

（2）     教师应该是教育教学的研究者。

（3）     教师是课程的开发者和研究者。

（4）     教师应是社区型的开放教师。

三、教师的权利和义务 

    （一）教师的权利 

1、    教育教学权

2、    科学研究权

3、    管理学生权

4、    获取报酬待遇权

5、    民主管理权

6、    进修培训权

（二）教师的义务 

1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

4.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

课堂练习

我国的教师职业就其身份特征而言，是（  ）

A．专业人员       B．国家干部

C．公务人员       D．高级技术人员

教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是（  ）

A．组织者       B．管理者       

C．研究者       D．示范者

联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（  ）。

A．社会权利的客体独立地位

B．社会权利的主体维护非独立地位

C．社会权利的主体独立地位

D．社会权利的客体非独立地位

中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的

（   ）。

A．隐私权       B．人格尊严 

C．人身安全     D．受教育权