解放军文职招聘考试认识学生

 （一）  学生的本质

   （二）学生的时代特点

　　1．主体意识增强

　　这里的主体性主要指三个方面：自主性、能动性和创造性。

　　自主性是指在一定条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力。

　　能动性主要表现为学生不是单纯受制于教育活动本身和教师而被动地学习，而是能够自觉的认识到受教育的意义和目的，并积极地配合教育者的施教活动，主动参与到教育活动中来。另外，学生可以根据自己已有的知识经验、认知结构和情意结构去主动探求外界的一切。

　　学生的创造性是在吸纳和融汇优秀文化基础之上，具有的一种能“创造”新文化、新知识、新产品的能力。

　　2．信息获取方式多样

　　媒体的极度发达，各种图书、报刊、广播、电视、光碟等等学生每天都在自觉不自觉的接触。特别是网络的发展，学生更是坐在家中挥舞小小鼠标就可以知天下事，网络信息的传输速度比人类社会历史上任何的媒体都要快捷和方便，当代学生的这一特点就为打破教师权威提供了信息技术上的支持，也为我们的教育提出了新的挑战。

　　3．受多元文化冲击较大

　　中小学生处在改革开放和巨变中的中国，他们容易接受新的文化，尤其是在社会上被大多数人认为是时尚的文化，有时仅仅因为它们是新鲜的，流行的。但是接受某种文化有时会让他们感到迷茫，因为头脑中固有的观念往往与新的文化相冲突。学校和教师要给学生提供文化和价值引导。

　　4．受同辈群体影响较大

　　同辈群体的相处模式代表着孩子们未来与人交往的模式，未来的合作与竞争更多的发生在他们中间。因此，在同辈群体中个体的地位和得到的评价对孩子来说是极其重要的，而且这也是他们形成新的价值观和人生观的基础。现代的家庭都是独生子女居多，没有了过去兄弟姐妹作为玩伴的优厚条件，他们的视角就不得不投向外界。他们在与同伴交往中学会了合作与宽容、规则与纪律、竞争与忍让等，也体验到了同情、关心、喜爱等情感因素。

    （三）学生对教育的期待与要求

　　教育关注学生的期待和要求并满足他们。

　　1．使学生达到基础性、发展性与创造性学力的统一

所谓基础性学力就是以基本知识、基本技能为主要内容，帮助学生打好基础的学力。所谓发展性学力就是学生以观察能力、自学能力等为主要内容，使学生在未来自己能发展自己的能力。所谓创造性学力就是学生在献身科学，追求真理的信念基础上，把握问题、解决问题、有所发现、有所创造的意识与能力。

　　2．对学生进行必要的价值观引导

　　面对新世纪价值多元化以及青少年日益觉醒并日渐增强的自主意识，如果教育无价值导向，学生很难养成一种清晰而稳定的价值观和行为方式，甚至产生所谓的“价值病”，即人本主义心理学所讲的，人因缺乏价值体系而引起的颓废、冷漠、绝望、玩世不恭等症状。

　　教育的引导必须使学生发展对事物价值的观察力、思考力以及明辨是非的批判能力，并最终形成其稳定而与个体发展与人类发展方向相一致的价值观念体系。