解放军文职招聘考试发挥教育主导作用的条件

 发挥教育主导作用的条件

　　本节探讨了在人的发展中，发挥教育主导作用的四个主要条件。

　　人的身心发展是多因素综合作用的结果，教育的主导作用是有条件的。从宏观上看，教育发展规模、层次和水平要符合社会经济发展水平和社会经济的需要，要考虑生产力发展和政治经济对教育的要求。同理，进入教育的微观领域，教育要发挥它的育人作用，也必须考虑受教育者的主观能动性、教育自身的条件、家庭和家长的影响以及社会发展状况等等与之有关的若干因素和条件。

本章的难点问题与学习指导

　　（一）对人的发展的理论建构基础的深刻理解，注意这三个学科之间以及与教育学的内在联系，避免片面、抽象地理解。

　　（二）对人的身心发展的规律的充分认识，注意在实际工作中仔细观察，认真体会，在全面的感性认识的基础上达成理性认识的提升。

　　（三）对人的发展的主要影响因素的辩证把握，注意运用马克思主义的思想武器批判“遗传决定论”、“环境决定论”与“教育万能论”。

　　（四）对发挥教育主导作用的条件的全面掌握，注意四个主要条件之间的内在联系及其不可或缺性，在联系的观点指导下开展实际工作。

第六章   教育目的

　　学习本章内容，要遵照从基本的原理到史实；从历史到当代；从我国到世界各国的顺序，培养学生在较为全面的了解教育目的相关内容的基础上，联系我国实际，对我国的教育目的能有所议论和借鉴与启示。

第一节    教育目的概述

   （一）教育目的的涵义

教育目的有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望；

狭义的教育目的，根据《中国大百科全书 教育》定义为“把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。”