解放军文职招聘考试教学原则

 教学原则

（一）教学原则的概念及确立依据

1、什么是教学原则

（1）       统考的观点     教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质特征和内在规律的认识

（2）       王道俊、郭文安《教育学》的观点     教学原则是有效进行教学必须遵守的基本原理和要求，它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯穿于教学过程的各个方面和始终

（3）       孙俊三《教育原理》的观点     教学原则是指师生在整个教学过程中必须遵守的基本要求和指导原理。它是人们根据教育目的、教学的基本任务和教学过程的客观规律而制订的，同时，也是长期的教学实践经验的总结

2、教学原则的确立依据

（二）中小学教学的基本原则

1、统考的观点

（1）       直观性原则：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象，具体手段有实物直观、模像直观和语言直观

（2）       启发性原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉性，使学生能够主动学习，以理解和掌握所学知识

（3）       系统性原则：指教学互动应持续、连贯、系统的进行       （4）巩固性原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学知识牢固的掌握和保存

（5）       量力性原则：指教学活动要适合学生的发展水平

（6）       思想性和科学性统一的原则：指教师在教学中要将科学知识传授与思想品德教育统一起来

（7）       理论联系实际原则：指教学活动要把理论知识的学习与学生日常生活和社会实践结合起来

（8）       因材施教原则

2、王道俊、郭文安《教育学》的观点

（1）       科学性和思想性统一原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观的教育

（2）       理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值

（3）       直观性原则：是指在教学中引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描述，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识

（4）       启发性原则：是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀

（5）       循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认知发展的顺序进行，使学生系统的掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力

（6）       巩固性原则：是指教学要在引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，长久的保持在记忆中，以便根据需要迅速的再现出来，卓有成效的运用

（7）       发展性原则：是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们通过努力才能掌握，以便有效地促进学生身心的发展

（8）       因材施教原则：是指教学要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢的进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳发展

3、孙俊三《教育原理》的观点

（1）       科学性与思想性相结合的原则，是指教师在准确无误地传授现代科学知识的同时，有计划地向学生进行思想教育，并把二者有机地结合起来

（2）       理论与实践相结合的原则，是指教师在传播理论时，密切联系实际，使学生能正确、深刻地掌握理论，并提高实际运用的能力

（3）       启发性原则，是指在教学中教师要充分发挥学生的主体地位，调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力

（4）       统一要求与因材施教相结合的原则，是指教师在教学中既要对学生素质的全面发展提出统一的目标与要求，又要考虑学生的个别差异，做到因材施教

（5）       系统性与循序渐进原则，是指教师在教学过程中，严格按照教材内容的逻辑顺序和学生认识规律的逻辑顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和形成基本技能，养成系统周密的学习、工作、锻炼习惯（6）直观性原则，是指在教学中通过学生观察所学事物或教师的形象化语言，使学生形成所学事物及其过程的清晰表象，获得感性知识，从而正确理解书本知识和发展认识能力

（7）巩固性原则是指在教学过程中使学生牢固地掌握所学的基本知识、技能，使这些基本知识、技能持久地保留在记忆中，并在需要时能准确再现出来