解放军文职招聘考试课程内容

 

一、内容说明

    本标准的四个学习镬域，在比倒上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安拌。

    各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出柱测目标达成度的要点。

    （一）”造型一表现”学习领域说明

    “造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

    “造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

    （二）”设计一应用”学习领域说明

    “设计·应用“学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用选进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中”设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。

    “设计·应用“学习领域已形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。

    （三）”欣赏一评述”学习领域说明

    “欣赏·评避”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形咸审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

    “欣赏一评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，橱养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。

    （四）”综合一探索”学习领域说明

    “综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层改；(1)融美术各学习区域("造型·表

现““设计·应用”和“欣赏·评述”为一体、(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有著不同程度的交又或重叠。

    “综合一探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的建接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索“学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。

二、课程内容

第一学段（1一2年级）

    （一）”造型一表现”学习领域

    （1）．目标

    尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

    2．学习活动建杖

    以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。

    尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。

    尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。

    尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

    3．评价要点

    对造型表现活动感兴趣并积极参与。

通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件艟反映自己学习水平的作品。

  辨别12种以上的颜色。 

    （二）”设计一应用”学习领域

    （1）．目标

    观察身边的用品，初步了解形状与用选的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

    2．学习活动建设

    以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用逢。

    用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。

    尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅。

    3．评价要点

    观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。

    尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。

   仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。

   正确、安全地使用工具和材料。

  （三）"欣赏一评述”学习领域

  1）.目标

  观赏自然罱物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

    2．学习活动建议．

    通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。

    欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

    通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。

    通过晨评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评进。

    通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。

  3．评价要点

  乐于参与欣赏学习活动。

  用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。

  （四）”综合一探索”学习领域

  （1）.目标

  采用造型游戏的方式，或阻造型辨戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

    2．学习活动建议

    利用各种媒材，采用造型辨戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。

    根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表扬。

    创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。

    共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。

    3．评价要点

积极参与造型游戏活动。   

结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。

大胆地表达自己的感受。