解放军文职招聘考试教育与人的发展

 1.影响人的发展因素及各因素所起的作用如何？

1.遗传素质

(1)遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。

(3)遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。

(4)遗传素质具有可塑性。

2. 环境

(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

2.教育要适应人的发展的哪些规律?如何根据人的身心发展规律进行教育？

(1)1.发展的顺序性2.发展的阶段性3.发展的差异性4.发展的不平衡性

(2)1.人的身心发展的顺序性要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。

   2.人的身心发展的阶段性要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，做到有的放矢。不能“揠苗助长”，“凌节而施”，否则，欲速则不达。

   3.人的身心发展的差异性要求教育工作者必须深入学生实际，了解他们各自的发展背景和水平，了解他们的兴趣、爱好、特长等，在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”、“长善救失”。

   4. 人的身心发展的不平衡性告诉我们，成熟是个人发展的重要因素，它与学习的关系是很大的。

3.为什么教育在人的发展中起主导作用?

4.试述教育与人的发展的相互制约性。

学校教育是指在学校中实施的教育。学校教育是指狭义教育：指根据一定社会的现实和未来的需要，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

(1)学校教育按社会对个体的基本的要求，对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育，尤其是中小学基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

学校教育主导作用有效发挥的条件

由 （1）受教育者的主观能动性    （3）家庭环境的因素         所决定

（2）教育自身状况            （4）社会发展状况           

5.《伤仲永》这个经典故事主要能说明什么教育观点？

环境

6.孟母三迁的故事可能产生哪些积极和消极的影响？

辨析7.有人认为：因为“近朱者赤，近墨者黑”，所以“出污泥而不染”是做不到的。谈谈你的看法，并说明如何能“出污泥而不染”。

什么是最近发展区？

维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。