解放军文职招聘考试民主主义教育

 民主主义教育

民主主义是杜威的社会政治观。同时，杜威把教育看作实现其民主社会改理想的首要工具，认为民主主义与教育之间存在着内在的、重要的和有机的联系，是实现民主主义的第一工具和最重要的工具。

一、对六种传统教育观的批判
1、“教育即准备”说

“教育即准备”观点产生的不良后果有：

（1）使教育丧失动力。（2）延缓教育的进行。（3）用传统一般的期望和要求代替受教育者个人的特殊能力的标准，会使个人的特殊才能受到漠视。（4）它使人不得不极大地求助于利用外来的快乐和痛苦的动机进行教育。

2、“教育即展开”说

从逻辑上看，它是预备说的变种。它主要指教育是展开儿童天性的学说。

展开说也强调发展，但发展本身无意义，发展只是看作离开现在指导实现目标时才有意义。

3、“教育即形式训练”说

这种观点认为，人的心灵具有某些心理官能和能力，教育就是直接以训练这些能力为目的。杜威指出，形式训练说的基本错误是它的二元论。

4、“教育即塑造”说

强调对发展智力和道德品质的重要作用。

杜威认为这个理论的主要缺陷在于忽视生物具有许多主动的改造材料的机能。

5、“教育即复演”说

向终极目标发展和从外进行塑造，这两种思想的结合产生了教育上的复演理论。

杜威认为，这种理论的基础是错误的。

6、“教育即自然发展”说

自然发展说的代表人物主要是卢梭。

杜威认为，自然发展说的主要缺陷在于，它在强调生长的内在条件的同时，忽视了外在条件。

从对这六种教育学说的批判，可以看出，杜威反对外在的、静止的、遥远的、强制性的教育，而强调一种内外结合、在每个阶段上都有进步的教育。