解放军文职招聘考试化农民”与“农民化”

 化农民”与“农民化”

    “化农民”与”农民化’是晏阳初进行乡村建设试验的目标和途径。晏阳初认为，为了实现平民教育的目标，..我们欲’化农民’，我们须先‘农民化”，。在他看来，要做到“农民化”就必须了解农民生活的一切。要努力“在农村作学徒”，虚心“给农民作学徒’。因为农民有着丰富的实际生活的知识与技术.值得去学。怎样去学呢?就是彻底地与广大农民打成一片，唯有如此，才能深切地了解农民，崔得他们的需要，才能实实在在进行乡村改造。

　　    (四)梁漱淇的乡村教育建设

    梁漱溟(1893~1988)。是我国现代史上著名的思想家，乡村教育运动的代表人物之一，也是20世纪30年代乡村建设运动的倡导和实践者。代表作有《乡村建设理论》、《中国文化要义》等。

    1，乡村建设和乡村教育理论

    梁漱溟一生从事人类基本问题一人生问题与杜会问题的思考。他认为，中国的社会问题是由于东西文化相遇，中国文化相形见细，为应付新环境而学西洋.结果中国老文化破坏殆尽.中国农村破产崩演。因此，当务之急是“创造新文化，救活旧农村”。而中国原本是一个大的农业社会，中国的建设问题归根到底是’‘乡村建设”。乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。

    基于此，梁漱溟认为，乡村教育没有乡村建设，便投有了生机;乡村建设没有乡村教育.便没有前途。因此，乡村教育与乡村建设在实际上是合二为一的。

    2.乡村教育的实施

    1931年春，粱漱溟与原河南村治学院同仁来到邹平，创立了山东乡村建设研究院。他团结了一批知识分子来到乡间，进行了为期7年的乡村建设与乡村教育的实验，并就县政、教育、农业、金融、卫生等方面推行了一系列的改革。

    乡村教育、乡村建设实验的教育形式分学校式教育与杜会式教育两种。学校式教育以成年农民为主要对象。基本课程有识字、唱歌、精神讲话.此外还有因地制宜的功课如职业教育、自卫训练、风俗改良等。社会式教育是一种广义的教育，其内容包括社会改良运动及社会建设事业两大类。开展了农业改良、整顿风俗、革除陋习、设立卫生所、兴修水利等许多实验。

　　(五)陈鹤琴的“活教育”探索

    陈鹤琴(1892-1982)，中国著名教育家、儿童心理学家。毕生致力于儿童心理的研究，提倡“活教育”，创办和发展了我国的幼儿教育事业。1923年。陈鹤琴在南京创办我国最早的幼儿教育实验中心—鼓楼幼稚园。1927年，陈鹤琴在南京发起组织了幼稚教育研究会，1929年扩大为中华儿童教育社。著有《儿童心理之研究》、《家庭教育》，《陈鹤琴教育文集》等。

    1，儿童教育和“活教育’实验

(1)儿童教育

    陈鹤琴重视儿意教育.主张了解儿童.研究儿童，按照儿童生理心理发展特点去教养儿童。他认为儿童不是成人的缩影，而是有其独特的生理心理特点的。只有把握其特点，把握其生长发展的科学规律，才能把幼儿养好、教好。他总结出儿童心理的荃本特征，包括好动、好奇、好模仿、好游戏、喜欢野外活动、喜欢成功、喜欢别人称赞等。好动心是发展儿童“很要紧的利器”，因此要对其尊重，给他充分的机会、适当的刺激，使其多与万物相接触才好;儿童的好奇心、好模仿等特性也必须受到良好的教育与保护;游戏是儿童的天性，是儿童的生命，幼稚园要充分利用儿童的活泼本能去发展儿童的个性，为将来成为良好的社会分子打下基础。陈鹤琴的幼儿教育思想为中国的幼儿教育理论的发展奠定了基础。

    (2)“活教育”实验

    “活教育”的正式提出是在1939年。陈鹤琴根据陶行知先生批评传统教育“教死书。死教书，教书死;读死书，死读书，读书死”的名言，提出要把这种死气沉沉的教育变为前进的、自动的、活泼的和有生气的教育。为此，教师就要“教活书，活教书。教书活”，学生则要“读活书，活读书，读书活”。

    陈鹤琴于1940年创立江西省立实验幼稚师范学校。这所由活教材、活学生、活的教师所组成的“活教育”乐园，成为陈鹤琴系统构建活教育理论的“圣地’。在这里，他确定并实施了活教育。1941年创办(活教育》杂志，提出了活教育的教学原则。

    2.“活教育'思想体系

    (l)“活教育“的目标。做人，做中国人，做现代中国人。即要使受教育者具备健全的身体，要有建设的能力，创造的能力，要有合作的态度，服务的精神。

    (2)活教育课程。活教育的课程是以大自然、大社会为出发点，让学生直接去学习。大致通过儿童健康、儿童社会、儿童自然、儿童艺术和儿童文学五类活动进行。

    〔3)活教育的教学原则。凡是儿童能够做的，就应该教儿童自己做;凡是儿童能够想的，应当让他自己想;你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学;鼓励儿童发现他自己的世界;积极的鼓励胜于消极的制裁;大自然、大社会是我们的活教材;教学游戏化;教学故事化;分组学习，共同研究等。

    (4)活教育的方法。做中教，做中学，做中求进步;重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。

    (5)活教育的步骤。实验现察、阅读参考、发表创作、批评研讨。要求每一个学生备一个工作簿.在工作薄上编自己的教材。教师的责任是:引发、供给、指导和欣赏。