解放军文职招聘考试教学评价技能

 （一）教学评价概述   

评价作为一种现代技术已广泛应用于各个领域，如经济领域中的建设项目和效益评价，科技领域中的人员测评等。在评价科学中，评价是指对某事物的价值给予科学的判断。

教学评价是指依据教育方针、一定的教学目标和教学规范标准，利用所有可能的评价技术对教学效果和教学目标的实现程度等作出价值上的判断，以期改进教学工作。理解这个概念。要注意以下问题：第一，教学评价是以教育方针、教育目标为依据的；第二，教学评价是一个过程，它包含着一系列的步骤与方法；第三，教学评价是教学工作的一个重要组成部分，直接作用于教学活动的各个方面；第四，教学评价的最终目的，是用一定的价值标准对学校的教学情况进行价值判断，以改进今后的工作。

教学评价和教育评价既是有联系，又有区别。教学评价是教育评价的一个重要方面，是构成教育评价的主要部分和基础。教学评价的对象是在教学领域，它主要对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、课外活动等工作、教学成果及学生学习生长情况进行评价。而教育评价是以教育的全部领域为对象，它涉及到教育的一切方面。从外部看，教育与政治、教育与社会、教育与经济、教育与文化等的关系需要评价；从内部看，教育体系、课程设置、教育内容、教育目标、教育方法、教育管理、教育质量、教师、学生等都需要进行评价。从教育评价的层次上看，根据教育现象的不同，教育评价可分为宏观评价（以某一地区或一个国家的教育为主的对象）、中观评价（以一个学校的办学水平和教育质量为对象）、微观评价（以一个学校内部的教育、教学、管理等为对象）3 个层次，教学评价主要是一种中观和微观的教育评价。

教学评价是整个教学工作的一个重要组成部分，教学评价所涉及的内容也很广泛。它不仅体现在对教师与学生的评价，体现在对具体的课堂教学过程、教学设计、教学手段、教学方法、教学内容等的评价，而且还涉及到对与教学活动和教学效果紧密相关的教学管理、教研室建设、办学水平等情况的评价。

（二）教学评价的功能

1、导向功能

在评价过程中，把师生的活动分解成或干部 分，并制定出评价标准。根据这些标准判定师生的活动是否偏离了正确的教 学轨道，偏离了教育方针和教学目标，有无全面完成各科教学大纲规定的目 的和任务，从而保证教学始终沿着正确的方向发展。教学评价有利于各级各 类学校端正教学指导思想和办学方向。
   2、鉴别和选择功能
　　教学评价可以了解教师教学的效果和水平、优点、缺点、矛盾和问题， 以便对教师考察和鉴别。这有助于学校和教育行政领导决定教师的聘用和晋 升，有助于在了解教师状况的基础上，安排教师的进修与提高。教学评价能对学生在知识掌握和能力发展上的程度作出区分，从而分出等级，为升留级、 选择课程、指导学职业定向提供依据，为选拔、分配、使用人才提供参考。 同时，也是向家长、社会、有关部门报告和阐释学生学习状况的依据。
   3、反馈功能
　　通过教学评价，能使教师和学生知道教学过程的结果，及时地提供反馈 信息。反馈信息在教学中具有重要的调节作用。信息工程学表明，只有通过 反馈信息来调节行为，才有可能达到一定的目标。教师获得评价的反馈信息， 能及时地调节自己的教学工作，能使教师了解自己的教学方法和教学过程组 织中的某些不足，诊断出学生在学习上存在的问题与困难；可使教师明确教 学目标的和实现程度，明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进 教学目标的实现，从而为改进教学提供依据。学生获得反馈信息，能加深对 自己当前学习状况的了解，确定适合自己的学习目标，从而调整自己的学习。 此外，还能起到激发学生学习动机的作用。研究表明，经常对学生进行记录 成绩的测验，并加以适当的评定，可以有效地激发并调动学生的学习兴趣， 推动课堂学习。
   4、咨询决策功能
　　科学的教学评价是教学工作决策的基础。只有对教学工作有全面和准确 的了解，才能作出正确的决策。例如，1981 年美国教育部组织了一次历经 18 个月的教育评价活动。在教学方面评价后，明确指出：由于学校课程平淡， 学生学习时间短，鼓励学生学习的措施减少，教学质量下降，培养出越来越 多的庸才。对教学工作的这个评价结果，在美国引起了强烈反响，有 50 个州 对学校教学进行了决策，采取了以下措施：提高教学要求，延长学生学习时 间，改革课程设置、教学内容和方法，有计划地培训教师，提高教师水平。 教学决策实践表明，任何科学的教学决策都是建立在教学评价提供的具有说 服力的评价结果基础上的。
   5、强化功能
　　教学评价可以调动教师教学工作的积极性，激起学生学习的内部动因， 维持教学过程中师生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教 学任务的某些重要部分。实验证明，适时地、客观地对教师教学工作作出评 价，可使教师明确教学中取得的成就和需要努力的方向，可促使教师进一步 地研究教学内容、教学方法，以提高自己的教学水平。对于学生来说，教师 的表扬、鼓励、学习成绩测验等，可以提高学习的积极性和学习效果。同时， 评价能促进学生根据外部获得的经验，学会独立地评价自己的学习结果，即 自我评价。自我评价有助于学生成绩的提高。
   6、竞争功能
　　教学评价尽管不要求排名次等级，但其结果的类比性是客观存在的。如 通过学生的学习成果评价，就能引起任课教师之间、学生之间、班级之间、 学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优势和劣势， 看到差距，认识到自己在总体中的相对地位，客观上能起到竞争的作用。