民乐篇

本课旨在通过引发兴趣——感知——探讨——辩论——改编等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为学生文化判断力、审美观的提高奠定基础。 

 

教学目的： 

1. 通过欣赏《原始狩猎图》、《梅花三弄》《江河水》《火把节之夜》《夜深沉》等民乐作品，培养学生对丰富多彩的中国民族器乐音乐产生浓厚的兴趣，提高学生对音乐的鉴赏、审美能力。 

2. 通过对民乐的研究，使学生初步了解民乐得特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，培养学生正确的文化判断力。 

3、能背唱出《梅花三弄》的音乐主题。

 

教学重点难点： 

1. 通过欣赏《梅花三弄》、《江河水》、《夜深沉》培养学生对明月的理解能力。 

2. 通过课堂创作活动，培养学生的探究创作能力。

教学用具：多媒体音响、图片、影视素材。 

教学过程： 

一、导入：

1、学案导学 2、播放女子十二乐坊--------学生了解民族乐器。

二、新课展开

1、《原始狩猎图》

（1）介绍骨笛，是我们的祖先用鸟兽的骨骼制作的笛子，用来模仿鸟鸣声。

河南舞阳县贾湖出土了16只完整的骨笛，有五孔、六孔、七孔和八孔之分，距今约有8000多年的历史，比古埃及出现的笛子早2000多年，现代音乐家能用此骨笛吹奏《小白菜》。

骨笛有竖吹和横吹两种

河南舞阳骨笛（约8000多年）——竖吹

浙江余姚骨笛（约7000多年）——横吹

内蒙红山文化骨笛（约5500年）——竖吹欣赏《原始狩猎图》

(2).初听《原始狩猎图》，感受音乐塑造的远古人狩猎的场景

(3).乐曲介绍

《原始狩猎图》由钱兆熹作曲，浙江省歌舞剧院民乐队演奏。这是一首用仿制骨笛领奏，乐队和人声协奏的乐曲。它按今人的思维，模拟了原始人狩猎的情景。

(4).师生讨论：远古人是如何狩猎的？

 

(5).体会狩猎成功后人们的呼声，并分辨骨笛、埙的音色。

（学生讨论骨笛的声音特点，用语言表述）

(6).用身边的物品模仿吹奏出这种声音.(钢笔筒等)

2、《梅花三弄》

（1）创设情境

方法：从视觉艺术入手（梅、兰、竹、菊图），引导学生踊跃发言。

梅花象征坚毅；兰花象征高洁；竹子象征刚直；菊花象征傲岸。

（2）、完整欣赏

方法：欣赏前提出相关问题，激发探究的兴趣，引导学生积极主动地欣赏音乐。

 

问题1：“梅花”主题何时出现？

 

问题2：“三弄”为何意？