民歌篇

1、 喜欢聆听、演唱民歌集具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动；了解民歌的风格特点主要体现在哪些方面。

2、 了解民歌的流传与发展现状，并能作总结概述；了解影响民歌风格形成的主要因素。

3、 了解民歌的基本知识，能感受民歌鲜明的民族特点和地方风格，并作出简单的表述；

4、熟悉一些民歌主题，大致能分辨出各地、各民族的民歌。了解南北民歌的差异。

 教学重点难点

重点：体验不同地区的民歌风格特点，从整体上把握民歌特点。

难点：学唱民歌过程。

二、预习导学

（一）、相关知识：

1．民歌是由人民群众口头创作的，通过口耳相传不断加工提高的集体创作的结晶。故具有口头性，即兴性，集体性，变异性等特点。

2．民歌的体裁有：劳动号子（农事号子）（船渔号子）、山歌（花儿）（信天游）、小调、儿歌、风俗歌等。

（二）、基础训练：

1．民歌是由人民群众＿＿＿＿＿的，通过＿＿＿＿＿不断加工提高的集体创作的结晶。故具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等特点。

2．民歌的体裁有：＿＿＿＿＿（农事号子）（船渔号子）、＿＿＿＿＿（花儿）（信天游）、＿＿＿＿＿、儿歌、风俗歌等。

3. 西北民歌中有代表性的体裁是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

三、导学过程：

（一）、基础训练反馈

（二）、听音乐、谈感受

1．欣赏《槐花几时开》（带领学生用四川方言读出歌词）

思考两个问题：1、歌曲的旋律和我们刚才学的方言有什么联系？

2、歌曲有什么特点？为什么会有这样的特点？

带领学生用方言学唱《槐花几时开》,引导学生体验歌词的含蓄

学生总结《槐》的风格特点：

  歌词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  节奏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

旋律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地域：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 欣赏《拔根芦柴花》

找出与之前歌曲的不同之处，打节拍。

学生总结风格特点：

  歌词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  节奏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

旋律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地域：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.欣赏《上去高山望平川》

比较一下与我们刚才学的那一首有什么相同与不同之处。

与学生进行互动的讨论总结并讲解歌曲的演唱方法是采用真假声演唱的。

学生总结风格特点：

  歌词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  节奏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

旋律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地域：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.对比欣赏《猜花》《对花》

听时注意《猜花》的腔调与东北人个别字带儿话音的方言习惯。这首歌的节奏，

曲调怎样？《对花》是哪个地区的？

学生总结风格特点：

相同之处＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

不同之处＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．引导学生比较南北民歌差异：

 南方民歌特点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

 北方民歌特点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你发现了吗？以上民歌的内容都与“花”有关。这是我国汉族民歌中运用最普遍的主题之一。各地的人们常常以自己的方式，借助它来认识自然、传授知识、以花比兴，借花喻人。

在中国民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法大约有三种：一种是以花喻人，借花表达情爱，如＿＿＿＿＿和“花儿”令曲＿＿＿＿＿；一种是歌颂大自然，传授自然知识，如各地的一些＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿；另有一种是借花起兴，以花为歌唱的媒介，而花本身无特定的含义。如山西北部的“开花调”和江苏民歌＿＿＿＿＿等等。

6．这节课欣赏了两首山歌，两首小调，你能归结出山歌和小调的特点吗？

 

四、拓展探究：

1.少数民族民歌

 

2.民族乐器与民歌

 

3民歌新唱；欣赏《青藏高原》