解放军文职招聘考试思想政治教育学4

 

第八章  思想政治教育的对象

思想政治教育的对象是人。进行思想政治教育就是要培养人们具有正确的世界观、人生观、价值观，而要做到这一点，就必须正确认识和分析教育对象。对教育对象的正确认识和分析，是思想政治教育的起点和基础。

第一节  正确地认识思想政治教育对象

一、思想政治教育对象的含义和特点

（一）思想政治教育对象的含义

对象是指观察、行动或思考时作为目标的客体。思想政治者作为人类社会的一项重要的实践活动也有特定的认识和实践对象。思想政治教育的对象，是指在教育活动中，教育者认识、教育、改造的对象，它有广义和狭义的区别。广义的教育对象包括教育者与受教育者。狭义的教育对象就是指受教育者。在思想政治教育活动中，教育者处于主导地位。思想政治教育目标的实现、思想政治教育效果的大小，与思想政治教育者的素质密切相关。

（二）思想政治教育对象的特点

1.社会型的特点

2.能动性的特点

3.层次性的特点

4.可变性的特点

二、认识对象的意义

1.正确认识对象是制定教育目标的依据

2.正确认识教育对象是有效地实施思想政治教育的保证

3.正确认识教育对象是增强教育效果的前提条件

三、认识教育对象的主要方法

（一）历史分析法

历史分析方法就是把教育对象放到特定的时代背景和历史条件下进行分析的方法。历史唯物主义认为，人们的社会存在决定人们的社会意识。人们的思想观点、道德意识是社会意识的组成部分，它是由社会存在决定的。其中，人们所处的社会关系，是决定人们思想观念的根本因素。而随着人们所处的社会生活环境和历史条件的变化，随着人们所处的社会关系的变化，人们的思想道德观念也在发生变化。也就是说，在不同的社会环境和历史条件下，在不同的社会关系中，教育对象具有不同的思想政治观念和道德观念。

（二）动态分析法

动态分析法就是把教育对象及其思想行为当作是一个运动、变化、发展的过程，通过对教育对象的思想矛盾运动变化过程的分析，揭示其内在规律的方法。由于教育对象身处一个纷繁复杂、动荡多变的社会中，无论是外界环境还是内在因素，都促使教育对象经常发生着变化。我们对教育对象的认识，要符合人的思想行为变化发展的这个实际。只有这样，才能更好地去做人的工作，思想政治教育也才有意义。

（三）系统分析法

系统分析法就是对教育对象进行多层次，多侧面、全方位分析的方法。运用系统分析法，首先要认识到教育对象是多层次的。用不同的标准，从不同的角度，可以把教育对象分为不同的类型或层次。不同类别和层次的教育对象，其思想行为表现及特征都会有差异。思想政治教育应根据不同类别不同层次教育对象的具体情况，采取不同的应对措施，以提高教育的针对性和有效性。

第二节  思想政治教育的重点对象

一、青少年

（一）要十分重视青少年的思想政治教育

青年肩负着社会主义现代化建设的重任。我国社会历史发展证明，青年离不开党的领导和社会主义建设事业，只有在现代化建设提供的历史舞台上，青年才能大展宏图，充分发挥自己的聪明才智，为祖国为人民建功立业。青年代表着祖国的未来和民族的希望。我们现在处在社会主义初级阶段，党在这一阶段的历史任务就是要实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴；在此基础上继续向前发 ，最终建成共产主义社会。这就需要一代又一代青年坚持不懈地努力奋斗。青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期。他们正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很大的可变性。青年时期是人生由少年向成年的过渡阶段，是人的自然属性和社会属性在发展中逐渐成熟的阶段。青年具有特殊的生理、心理特点，正确认识青年的生理、心理特点，对于做好青年的思想政治工作有重要意义。了解并掌握青年身心方面的发展特征，是做好青年思想政治工作的基础。只有针对这些特征，对青年的思想教育教育才能取得良好的效果，才能很好的引导青年在生理、心理成熟的同时走向思想政治上的成熟。

（二）努力加强青少年的思想道德建设

1.树立远大理想，培育有两品德

2.积极组织青少年参加生产劳动和社会实践

（三）全社会要高度重视青少年的思想道德建设

1.学校是青少年思想道德教育的主要阵地

2.家庭在青少年思想道德培养中有着重要的作用

3.加强青少年思想道德教育，是一项全社会的系统工程

二、领导干部

作为执政党的领导干部，尤其是各级领导岗位上的领导干部，在改革开放和社会主义现代化伟大转折的关键时刻，其思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运。我们党的领导干部主流是好的，但是也有一部分思想素质不过硬，出现了严重的问题。有的地方腐败现象、不正之风滋长蔓延，不少领导干部走上了违法乱纪和贪污腐化的道路。严重地影响了党的形象，损害了党在人民群众中的声誉。因此，加强思想政治工作，不仅要加强对广大群众的教育，更重要的是加强对领导干部的教育。

党的领导干部的素质，主要指各级领导干部对马克思主义的态度、人生信仰和人生追求，也就是各级领导干部的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。具体的讲就是党的各级领导干部在工作的实践中，是否真正的体现了党作为无产阶级先锋队的作用，是否保证了党的路线方针政策的执行以人民的利益为最高利益。离开了各级干部的模范带头作用去直接影响和号召群众，那么，再好的政策也只能挂在墙上，写在纸上，无法真正地贯彻落实。由此可见，党政干部是党和政府联系亿万人民群众的中介。

首先，要使我们党在世界风云变幻中接受各种风险的考验，必须把领导干部作为思想政治工作的重点对象。

其次，要适应社会主义市场经济新体制，必须把领导干部作为思想政治工作的重点对象。

再次，要迎接高科技、新技术的挑战，必须把领导干部作为思想政治工作的重点对象。

 

第九章  思想政治教育的目标与内容

第一节  思想政治教育的目标

思想政治教育的目标，是指通过思想政治教育活动，在受教育者的思想和行为以及社会生活的有关方面所期望达到的结果。换言之，思想政治教育目标是人们依据一定的主客观条件对思想政治教育未来状态的一种期望。

一、确立目标的意义

思想政治教育的目标反映了思想政治教育的本质和方向，规定了思想政治教育的基本内容，影响着思想政治教育的载体和方法，是思想政治教育的一个根本问题，也是思想政治教育学研究的一个重要方面。明确思想政治教育的目标是做好思想政治工作的一个基本前提。

二、目标确立的依据

各个因素在思想政治教育目标形成过程中的作用是不平衡的，这就要求我们抓住主要因素，恰当地确定思想政治教育目标。

1.党和国家的奋斗目标

制定思想政治教育目的要依据社会发展的客观要求在我国就具体表现为要依据党的奋斗目标，思想政治教育的目的应同党的奋斗目标保持一致。党的最终目标，是要实现共产主义的社会制度。思想政治教育的根本目的就是依据和围绕这个最终目标确定的，也就是要用共产主义思想教育、动员和激励人们为实现共产主义社会制度努力奋斗，在奋斗的过程中，不断提高自己的思想道德素质和认识世界、改造世界的能力。当然，实现共产主义的社会制度，要经历长期艰苦的斗争历程，要分好几个阶段。党在每个阶段的奋斗目标是既有联系又有区别的。思想政治教育就是要以共产主义思想为指导，根据不同阶段党的具体奋斗目标来确定自己不同时期的目的。同时，党在一定历史时期的奋斗目标要分解到各个领域、各个部门，党在各领域各部门的具体目标也是有差异的。各个领域的思想政治教育的目的就必须与党在该领域的奋斗目标一致。只有这样，各领域各部门思想政治教育的目的才能落到实处。离开了党的最终奋斗目标及其制约下的具体目标，就难以正确地确定思想政治教育的目的，思想政治教育就会迷失方向。

2.教育对象的思想政治品德现状和发展的需要

教育对象的内在精神世界发展的需求以及思想现状也是确定思想政治教育目标的重要依据。在社会主义社会中，教育对象在成长的过程中，会有丰富的精神需求，如学习的需要、较高的道德修养的需要、政治进步的需要、和谐的人际关系的需要、尊重与荣誉的需要、自我成就的需要、才能发挥的需要等等。要做好人的工作，思想政治教育目标的确定，就得考虑教育对象这些多层次多角度的精神需求。

在确定思想政治教育目标时，还应考虑受教育者的思想状况的实际，这一点对于确定思想政治教育的具体目标尤其重要。在现实生活中，教育对象是分为不同类型不同层次的。从职业、经济状况、文化程度、性别、年龄等方面，可以把教育对象分为不同类别，每一类又可按思想觉悟、道德水准等分为不同层次。显然，不同类别、不同层次的教育对象的思想状况是有差别的，这就要求我们在确定思想政治教育目标时，要充分考虑教育目标与受教育者思想状况实际之间的紧密联系，考虑受教育者的接受可能性，这样才能确定恰当的教育目标。教育对象的思想层次不同，决定了思想政治教育目标的层次性。在统领全局的思想政治教育根本目标的指导下，思想政治教育的具体目标应该也必须是多层次的。必须根据具体教育对象的思想状况的实际来确定各行业、各部门、各单位思想政治教育的具体目标。

3.历史实践的依据

我们民族的传统美德要求和新中国建立以后思想政治教育的实践经验，是确立思想政治教育目标的重要历史依据。

4.外部环境和内部条件

外部环境可以从社会的政治、经济、文化环境方面来考虑。内部条件主要包括：在制定和实现目标中，单位或部门的认理、物理、财力、形象力的条件；前期目标的完成情况；本单位领导和群众的思想道德素质的基础等。

三、目标的类型与特征

（一）目标的类型

1.按目标的时间划分，思想政治教育目标可以分为远期目标和近期目标。

远期目标是指经过相当长时间的艰苦努力才能实现的目标。思想政治教育远期目标的确立，一般是由党和国家根据奋斗目标提出的。

2.按目标的重要程度划分，可将思想政治教育目标分为必须达到的目标和希望达到的目标。

3.按目标实现的程度划分，可将思想政治教育目标分为必须达到的目标和希望达到的目标。

4.按教育对象的范围，可将目标分为群体目标和个体目标。

5.按目标层次划分，思想政治教育目标可分为高层目标、中层目标和低层目标

（二）目标的特性

1.方向性。目标方向的正确与否直接关系到教育的性质和活动效果的好坏。

2.时代性。思想政治教育目标必须反映时代的精神和时代特征，应具有强烈的时代性。

3.整体性。从目标的体系结构来看，思想政治教育目标系统是由多个子目标集合而成的，我们考察研究思想政治教育目标，就是要运用系统科学的整体观点来分析与评价思想政治教育目标体系。

4.差异性

5.实践性

四、目标的内容及实施

（一）目标的内容

1.总的目标内容

第一，政治方向。

第二，理论素养。

第三，为人民服务的思想。

第四，良好的道德品质。

第五，健康的心理素质。

第六，高尚的审美情趣。

2.具体规格要求

第一，基本的政治要求，即爱国主义；第二，政治方向要求，即中国特色的社会主义现代化建设事业；第三，属于政治要求范畴的，即树立社会主义民主法治观念；第五，理论素质的要求，即努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论；第六，道德品质要求；第七，更新思想观念的要求；第八，培养能力素质；第九，心理素质的要求；第十，审美素质的要求。

（二）目标的实施

1.目标实施计划的制定

明确思想政治教育目标的实施者；确定思想政治教育目标的实施措施；确定思想政治教育目标实施队形的任务；确定思想政治教育计划实施的步骤与手段；将整体目标分解落实。

2.思想政治教育目标实施计划制定后，就进入操作执行阶段。

3.思想政治教育目标实施中的调节。

4.思想政治教育目标实施结果的评估。

（三）目标实施中应注意的几个问题

1.要处理好共性与个性的关系。

2.要处理好先进性与广泛性的关系。

第二节  思想政治教育的内容

思想政治教育的内容，是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素。这些要素不是随意安排的，而是依据思想政治教育的目的和任务以及教育对象的思想实际所确定的。

一、世界观、人生观、价值观教育

（一）世界观教育

世界观是人们对整个世界的总的看法和根本的观点。世界观是社会存在的反映，是人们在实践活动中逐渐形成的，因而有其历史性，在阶级社会里表现为阶级性。由于不同阶级的人们在社会实践中所处的地位不同，便形成不同的世界观。人们在社会实践活动中形成的世界观，反过来又对人们的社会实践活动产生重大影响。它决定人们观察问题、处理问题、立身外世的基本态度，决定着人们的人生观、道德观的基本取向。因此，科学的世界观的教育是思想政治教育的带有根本性的教育内容。

进行辩证唯物主义教育，就是要帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点并运用这些观点去认识问题和处理问题。要坚持用全面的、联系的、发展的观点来观察、分析社会现象和社会问题，善于透过纷繁复杂的社会现象抓住事物的本质，防止思想上的绝对化和片面性。要坚持“两点论”，充分注意到事物对立统一的两个方面、两种倾向，防止一种倾向掩盖另一种倾向，防止走极端。要从客观实际出发想问题、办事情，尊重事实，尊重科学，实事求是，反对弄虚作假、迷信盲从。要坚持理论联系实际，既认真学习理论知识，又积极参加社会实践，将两者紧密联系起来。

在社会主义市场经济条件下，对人们深入进行辩证唯物主义教育具有特别重要的意义。帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点，可以使人们透过转型时期种种复杂的社会现象看到我们社会发展的趋势，可以使人们正确地看待改革开放过程中出现的种种问题，看到党和政府为解决这些问题而付出的巨大努力，明确我们自身在解决这些问题、推进社会发展中应负的责任，从而充满信心地投身到社会主义现代化建设中去。坚持不懈地进行马克思主义唯物论、无神论和科学精神教育，自觉抵制各种唯心论和伪科学的侵蚀影响

马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论，是无产阶级及其政党认识世界、改造世界的强大思想武器。建立在这一世界观和方法论基础上的马克思主义全部科学理论，是中国共产党人推进建设有中国特色社会主义的根本指针，是我们的精神支柱和立党立国的根本。

（二）人生观教育

1.人生价值观是人生观的重要部分，它是对人生价值的根本看法。无产阶级人生价值观认为，人生的价值在于奉献，而不是索取；对社会主义建设的贡献越大，其人生价值就越高。因此，它要求个人对社会对他人应承担起自己的责任，为社会多作贡献。进行人生价值观的教育，要引导人们认识到，社会主义制度的建立，社会主义现代化建设的伟大实践，为实现人生的价值提供了广阔的舞台。个人只有树立高度的为人民服务的事业心，积极投身于现代化建设，为社会主义物质文明和精神文明多作贡献，才能实现自己的人生价值。   

（三）价值观教育

价值是一种关系范畴，它所体现的是主体人的需要与客体满足这种需要之间的关系。在思想政治教育中，价值关系是人的思想政治品德符合社会的思想道德规范，就是有价值。价值观就是指人们在对周围事物能否能满足个人或者社会某种需要进行评判时所持的观点。

一般来说，价值观教育氛围集体主义价值观和个人主义价值观。集体主义价值观是集体利益高于个人利益，在个人利于与集体利益发生矛盾时，个人利益服从集体利益。对马克思关于个人利益和集体利益的关系进行论述讲解。

在思想政治教育的价值观教育中，要把人民群众利益看得高于一切。因为人民群众是物质文明和精神文明的创造者，是推动社会进步和历史发展的根本动力，是社会主义和国家的主体。要坚持自我价值和社会价值的统一，坚持艰苦创业与个人享受的统一，坚持义与利的统一。

（四）世界观、人生观和价值观的内在统一

1.世界观的教育具有决定意义。

2.人生观、价值观的教育能促进世界观和价值观。

3.世界观、人生观、价值观的形成具有不同步性。

二、爱国主义、集体主义和社会主义教育

爱国主义、集体主义和社会主义教育是思想政治教育的主旋律。它集中体现着精神文明的性质和方向，对社会经济、政治、文化的发展具有巨大的能动作用；它是思想道德建设的基本任务；它的目的是引导人们树立建设社会主义共同理想和信念。

（一）爱国主义教育

爱国主义体现人民群众对自己的祖国的一种深厚感情和崇高精神。爱国主义与社会主义本质上是一致的，爱国、爱党、爱社会主义是统一在一起的。爱国主义的内容有：中华民族悠久的历史教育；弘扬优秀传统文化教育；国情教育；民族自尊心、自信心、自豪感教育；勤俭建国、艰苦创业教育；国防教育和国家安全教育；民族团结、祖国统一教育等。

（二）集体主义教育

集体主义是指一切言论性的以合乎广大人民群众的集体利益为最高标准的思想，它是共产主义道德的基本原则。集体主义思想教育内容有：公私观教育，国家、集体、个人利益三者的结合、统一、兼顾的教育；个人正当利益与勤劳致富、共同致富的教育；热爱集体、乐于奉献的教育；集体精神教育等。

（三）社会主义教育

社会主义教育的主要内容有：邓小平理论教育；建设有中国特色社会主义共同理想和共产主义最高理想教育；社会主义民主与法制教育；基本国情和党的基本路线、纲领、政策的教育等。

三、社会公德、职业道德和家庭美德教育

（一）社会公德教育

社会公德是一个社会中全体居民为了维护社会正常生活秩序都必须遵守的公共生活的准则。遵守社会公德，是我国宪法所规定的每一个公民应尽的义务，也是人们的基本道德要求。进行社会公德教育，使每一个人都自觉遵守社会公德，对于社会生活的正常进行，对于良好的社会风气的形成，都具有重要意义。

（二）职业道德教育

职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所应遵循的行为规范的总和。职业道德与人的职业角色和行为密不可分，从这个角度来看，职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，通过人们的职业活动、职业关系、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。不同职业有不同的道德规范。但无论什么职业道德，其基本原则都是一致的。也就是说，人的职业行为要与行业岗位的社会地位、职能、权利和义务相一致，从而保证行为自身的经济效益与社会整体效益相互促进、相互协调。社会主义职业道德及其观念的灵魂，就是为人民服务，它贯穿于职业道德观念的方方面面。进行职业道德教育，要引导人们认识到社会主义社会只有职业分工的不同，没有高低贵贱的差别。在我们社会，任何一项工作都需要人去做，任何一项工作对社会主义社会的存在和发展都有它不可取代的意义。因此，各种职业之间没有贵贱之分，高低之别。从事不同职业的人们，在政治上、人格上都是平等的。无论从事什么工作，只要作出成绩，对社会有所贡献，都会得到社会的肯定。

（三）恋爱婚姻家庭道德教育

爱情、婚姻和家庭是社会生活的一个重要领域。高尚的爱情，和谐的家庭，无论是对个体身心的健康发展，还是对社会的稳定和发展，都具有重要意义。教育人们树立正确的恋爱、婚姻和家庭观念，有助于人们正确处理恋爱、婚姻和家庭中的各种关系，获得称心而美满的爱情和家庭。恋爱、婚姻和家庭道德教育无疑是思想政治教育的一个重要内容。进行恋爱、婚姻和家庭道德教育，首先应引导人们尤其是青年树立无产阶级恋爱观。要教育青年把共同的理想、情趣和相互爱幕作为爱情的基础，在选择配偶时，把政治思想和道德品质放在第一位，不为财产、地位所支配。要提倡相互理解、相互尊重、相互信任、相互帮助，忠实专一。要帮助青年正确处理爱情和事业的关系，把事业放在第一位，把个人爱情同祖国伟大的事业联系在一起，使爱情成为推动工作、学习的力量；对于青年学生来讲，尤其应把学习和成才放在首位，绝不能沉湎于“爱情至上”而不能自拔。

其次，要引导人们遵守婚姻、家庭生活中的基本道德准则。在处理婚姻、家庭关系时，要做到婚姻自由，男女平等，互敬互爱，和睦相处；要引导人们把爱情和义务统一起来，自觉承担起赡养老人、教育子女的责任；要提倡晚婚，实行计划生育。引导人们用这些原则规范自己的行为，是建立美好的婚姻和家庭生活的必要保证。