2017年解放军文职招聘考试--德育的概念

 德育的概念有广义和狭义之分。

广义的德育是指教育者根据一定的社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织、系统地对受教育者施加思想、政治、法律和道德观念的影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育是教师有目的地培养学生品德的活动。

狭义的德育就是道德教育。即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德观念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。它是与思想教育、政治教育、法律教育相对而言的。

我国学校德育主要由四部分组成，即思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育。德育的本质就是育德，即培养人的品德。德育与道德虽只有一字之差，含义却相差甚远。

道德属于社会意识形态的范畴，是一种社会现象，是一种靠舆论监督和内心驱使（良心支持）来实行的一系列社会思想规范和行为准则。它是哲学、社会学、伦理学研究的范畴。道德是德育的基本内容之一，也是影响个体品德的重要内容。

品德属于个人意识范畴，是一种个体心理现象，是个人按照一定社会的思想政治准则和法纪道德规范在行动时表现出来的稳定的特征和倾向；品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质四部分。品德以及其中的任何一种品质都包括内在思想感情和外在行为两个方面。品德是内在思想和外在行为的稳定的统一。人的品德是由思想、政治、法纪和道德四种基本品质组成的有机联系、辩证统一的综合性整体。从个体人的品德发展来说，这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是：道德品质～法纪品质～政治品质～世界观。它是心理学、教育学、德育学、品德发展心理学、德育心理学研究的范畴。