解放军文职招聘考试论述

 （一）如何科学地运用反馈原理来提高教学水平？

反馈原理能够使教师分清所教的某一技术主要是属于哪一类的反馈信息，从而采取相应的教法解决不同的教学和训练问题。以下为反馈原理在提高教学水平的表现：

① 教师应根据不同情况，科学地运用反馈原理来提高教学训

练水平。例如∶用非固有反馈改善学生的技术；用语言反馈给学生以必要的暗示；用同步反馈在练习时给以不断的强化；  在闭式运动技能中使学生善于体会本体感受的反馈信息；在开式运动技能中善于利用综合的反馈信息；教师应学会在反馈原理指导下，创造出行之有效的教法。

② 教师应教会学生在比赛前想象完成比赛动作的过程、注意事项及胜利后的喜悦，从而产生反馈信息，强化和激发成功完成比赛动作的动机。[举重、跳水、跳高]

③ 在学习的分化阶段，由于神经过程处于泛化阶段，内抑制尚末完全建立，因而控制动作的能力差，动作不协调、不精确，有多余动作。在这一阶段的教学中，教师应充分利用视觉的反馈作用，加强示范与模拟练习，不断强化视觉与本体感觉之间的勾通，但应注意不要过多地抓动作细节。   

④ 在学习动作的巩固阶段，肌肉运动的表象更清楚，动觉动作的控制及语言反馈信息作用加强，视觉和意识对动作的控制相对逐渐减弱。因此，在此阶段的教学训练中，应多运用语言反馈信息，以及非固有的、积累的反馈信息，强化动作与思维的勾通。

⑤ 在纠正动作时，对初学者应当经常给予阳性的反馈信息（即肯定其对的或正确的一面）。这实际上是在扶持正确动作的同时，通过正诱导的机制来纠正错误动作。

       对于高水平运动员，因为他们对动作理解深刻，原来的动作定型巩固，故可以直接指出其错误动作，特别是精细动作更是如此。反馈对初学者的作用是直接指导他们完成正确动作。反馈对高级运动员的作用是直接帮助他们改进错误动作。

⑥ 在每次教学训练课结束之后，要求学生去做回忆，写训练日记，通过反馈和强化，可以加深对教学训练主要内容的

理解，有助于提高教学训练效果。

⑦ 利用录相反馈方法，让学生分析、对比自己的动作。

综上所述为反馈原理在教学中的合理运用。