2020军队文职人员招聘考试教育学高频考点:教学理论及其主要流派

(一) 教学理论的一般概念

1、 教学理论的概念

既是理论学科，也是应用学科;

既是研究教学的现象、问题，揭示教学一般规律，也要研究利用，遵循规律解决实际问题的方法策略和技术;

既是描述性理论，也是处方性、规范性理论。

2、 教学理论与相关概念的关系

a、 教学理论与学习理论

前者：“怎样教” 促进学习

后者：“学习是怎样发生的，学习开始后会发生什么样的情况” 描述学习

b、 教学理论与课程理论

有两种极端：“大教学小课程”， “大课程小教学”

其实，教学与课程相互关联;

又有区别：研究侧重点不同：课程(学习的范围) 教学(教师对学生引导的行为);

目的与手段，内容与形式的关系。

3、 教学理论形成和发展的脉络

a、形成 系统化是形成的标志

《学记》是最早论述教学理论的专著

西方： 最早用“教学论”一词的是 拉特克、夸美扭斯。 解释为“教学的艺术”

1806年 赫尔巴特《普通教育学》核心思想是教育性教学 提出了著名的教育形式阶段理论

b、教学理论发展的线索

赫尔巴特学派教学理论

——哲学取向的教学理论

——心理取向的教学理论：高潮—实用主义、行为主义批判改造—教学论心理学化—产生了行为主义、认知、情感教学理论